不僅在國內(nèi)職業(yè)教育的重要性，在全球范圍內(nèi)，職業(yè)教育的重要性也在不斷凸顯，聯(lián)合國2030可持續(xù)發(fā)展議程（Sustainable Development Agenda：2030）將職業(yè)與技術(shù)教育培訓視作追求教育可持續(xù)發(fā)展目標、體面勞動和經(jīng)濟增長的關(guān)鍵行動領(lǐng)域之一。
隨著新冠肺炎疫情的蔓延，全球數(shù)字化趨勢發(fā)展對經(jīng)濟、社會的影響力加重，國家越來越重視通過職業(yè)教育和培訓教育為疫情后經(jīng)濟發(fā)展和社會復蘇做出優(yōu)先貢獻力。
在此背景下，針對于疫情后的職業(yè)教育發(fā)展提出幾點建議，僅供參考：
以崗位需求轉(zhuǎn)變?yōu)楸尘?，在職業(yè)教育上體現(xiàn)新思路。在AI智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等數(shù)字化時代時，注重市場變化以及職業(yè)需求、技能需求上的潛在變化，制定個性化的職業(yè)教育方針，幫助更多適應崗位工種人員提供更多優(yōu)質(zhì)化的學習和證書上的呈現(xiàn)。
以產(chǎn)教深度融合為手段，在職業(yè)教育培養(yǎng)模式上探索新方向，現(xiàn)有的高等職業(yè)教育的師資、教育模式等方面上都可能無法滿足于職業(yè)需求人才上的培養(yǎng)，針對于“工”“讀”本身就有矛盾體態(tài)時，如何加強這方面職業(yè)教育的適應性，讓新模式更好的適應職業(yè)需求。因此需要積極推動產(chǎn)教融合，進行校企合作、機構(gòu)合作等等新的方向，打通需求人員與學習之間的橋梁。
以在線教育平臺為承載，在職業(yè)教育路徑上展現(xiàn)新作為。采用創(chuàng)新工具注重職業(yè)技能培訓和再培訓，基于穩(wěn)定的技術(shù)發(fā)展和教學策略，借助工具平臺呈現(xiàn)遠程式教學、跨區(qū)域教學、時間錯開式教學，全方位戰(zhàn)略性為職業(yè)教育提供質(zhì)量上的學習保證。
以技術(shù)支持解決職業(yè)教育實際問題
目前為止，在任何行業(yè)中一線新增從業(yè)人員70%以上都來自于職業(yè)院校，可以說職業(yè)教育成了經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，成為社會進步、科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的重要推動者。
推動職業(yè)院校產(chǎn)教融合，機構(gòu)培訓020模式，探索多元化主體辦學機制，全面加強數(shù)字化時代的職業(yè)教育。微開講八年專注教育直播技術(shù)研發(fā)，賦能職業(yè)教育在數(shù)字化道路上越走越遠。
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工具的承載無形中為教育機構(gòu)提供了有利的平臺，更好的針對人才培養(yǎng)、運營模式采取變革措施，培養(yǎng)更多復合型人才，體現(xiàn)其中堅力量。職業(yè)教育的未來化在新的數(shù)字化時代中，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化提供有利的支撐。
免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。
