近日，某高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)的一段講話視頻在微博上熱傳，并引發(fā)了巨大的爭(zhēng)議。視頻中，他說(shuō)：在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路上，學(xué)校的政策是非常給力的。在政策推出之前，有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)，7門(mén)課不及格，到最后學(xué)校研究給他如期畢業(yè)。不光如此，還被推薦為浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生。他還說(shuō)，“學(xué)生可以用創(chuàng)業(yè)的業(yè)績(jī)來(lái)申請(qǐng)某些課程免修、免聽(tīng)、甚至免考。”
為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，學(xué)校可謂誠(chéng)意十足，不但降低了畢業(yè)門(mén)檻，還拿出了全省優(yōu)秀畢業(yè)生的推薦名額。學(xué)校的愿望簡(jiǎn)單樸實(shí)，希望通過(guò)這樣一種方式，鼓勵(lì)更多的學(xué)生挑戰(zhàn)人生。而且，學(xué)院本身就叫創(chuàng)業(yè)學(xué)院，既然取了這個(gè)名，就要在成果上有所體現(xiàn)。可是，這里面仍然有很多值得商榷的地方，比如，如何調(diào)和創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)的矛盾，避免顧此失彼走了極端?如何對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?對(duì)于這些問(wèn)題，如果不說(shuō)清楚，學(xué)校心里沒(méi)個(gè)底，恐怕不是什么好事。
首先值得追問(wèn)的是，創(chuàng)業(yè)這種事，是可以培養(yǎng)出來(lái)的嗎?創(chuàng)業(yè)學(xué)院就能出創(chuàng)業(yè)者，這跟作家班一定能出作家一樣，是一件不靠譜的事。我理解的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，不是一門(mén)心思奔創(chuàng)業(yè)，而是在學(xué)好學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上探索更多的可能性。取創(chuàng)業(yè)學(xué)院這樣的名字可以，但切不可就此背上沉重的創(chuàng)業(yè)包袱。為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，荒廢了學(xué)業(yè)，這是舍本逐末了。
更重要的是，當(dāng)一個(gè)學(xué)校有兩個(gè)完全不同的考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，到底聽(tīng)誰(shuí)的好呢?會(huì)不會(huì)導(dǎo)致這樣一種副作用：既然學(xué)業(yè)不重要，掛科7門(mén)居然也能畢業(yè)，而且還能拿走優(yōu)秀畢業(yè)生，那么大家都不學(xué)習(xí)，都去創(chuàng)業(yè)好了。問(wèn)題是，創(chuàng)業(yè)這種事，失敗的概率是很高的，當(dāng)這些失敗的學(xué)生，學(xué)業(yè)上無(wú)所建樹(shù)，創(chuàng)業(yè)上又乏善可陳，背著一堆不合格的學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，畢不了業(yè)怎么辦?哪怕勉強(qiáng)畢業(yè)了，沒(méi)學(xué)到什么東西的情況下，他又該怎么面對(duì)畢業(yè)后的生活?
從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度說(shuō)，這并不是一種理想的做法。其實(shí)，好學(xué)生和好的創(chuàng)業(yè)者原本就是兩個(gè)不同的概念，對(duì)于一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)者，完全沒(méi)有必要用好學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)他，我們有很多方式來(lái)鼓勵(lì)這樣一種精神。而且，好學(xué)生和好的創(chuàng)業(yè)者之間也并非不可調(diào)和。好的創(chuàng)業(yè)者完全可以，也應(yīng)該是一名學(xué)業(yè)上的好學(xué)生。不要拿喬布斯、比爾·蓋茨來(lái)說(shuō)事，這只是個(gè)案，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)業(yè)始終是最重要的，教育者尤其需要堅(jiān)定不移地告訴學(xué)生這一點(diǎn)。
現(xiàn)在，很多地方和高校都為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)各種措施，提供了各種優(yōu)越的環(huán)境，但有一點(diǎn)應(yīng)該成為共識(shí)，不能失去理性，不能為了迎合而失去原則;不可違背了教育的本意，丟掉了教育的責(zé)任。
成功了就可以，倡導(dǎo)這樣一種價(jià)值觀，對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，是非常有害的。學(xué)校的這種做法很容易給人一種趨利的印象，為了成功可以不顧規(guī)矩，可以犧牲規(guī)則，為了一兩個(gè)人，可以忽視大多數(shù)人的利益，一旦在學(xué)校中形成這么一種風(fēng)氣，可能傷及教育的根本。
教育必須要秉持理念，要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，要教會(huì)他們什么東西，對(duì)正確的事不但要堅(jiān)持，還要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，不能為了創(chuàng)業(yè)降低標(biāo)準(zhǔn)，甚至不要標(biāo)準(zhǔn)，要不然，眼下看來(lái)不錯(cuò)，出了一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，讓人覺(jué)得一切都是值得的，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看，荒廢學(xué)業(yè)，不務(wù)正業(yè)，畢業(yè)生質(zhì)量下降，就是一件得不償失的事了。
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)業(yè)者 好學(xué)生 學(xué)業(yè)
