近年來，北京聯(lián)合大學(xué)赴藏、入伍學(xué)生人數(shù)始終居北京高校首位。10年來北京市選聘的大學(xué)生村官中，畢業(yè)于北京聯(lián)合大學(xué)的有2000多人，占全市8%。北京聯(lián)合大學(xué)于10月推出的《以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人》，被中宣部授予基層優(yōu)秀理論宣講報(bào)告。
站在改革開放40周年新的起點(diǎn)上，思考高等教育工作的方向，北京聯(lián)合大學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入探索將“課程思政”浸潤到每個(gè)細(xì)節(jié)的生動(dòng)實(shí)踐，引起首都教育界、理論界的廣泛關(guān)注。
源頭活水源自真理指引
“以前課堂多是授業(yè)解惑，現(xiàn)在我們更能感受到老師在傳道授業(yè)解惑。”
“新生研討課‘當(dāng)前就業(yè)矛盾的現(xiàn)實(shí)與思考’上，老師讓我們把對就業(yè)問題的思考做成一個(gè)沙盤進(jìn)行展示，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)關(guān)注自我、他人和社會(huì)，沉悶的課題變得鮮活了。”
在北京聯(lián)合大學(xué)官微“課程思政”專欄中，學(xué)生的留言充分反映了課堂的巨大變化——抬頭率明顯提高。
近年來，北京聯(lián)合大學(xué)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，作為人才培養(yǎng)的重中之重。
“科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)”“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”等重要論斷，被作為學(xué)校踐行“課程思政”建設(shè)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
“高校作為黨培養(yǎng)青年的陣地，責(zé)任重大，我們應(yīng)該把‘課程思政’提升到中國特色高等教育制度的層面來認(rèn)識(shí)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是我們開展‘課程思政’建設(shè)的源頭活水和思想指南。”北京聯(lián)合大學(xué)黨委書記韓憲洲說。
“真理越辯越明，學(xué)校開展《新時(shí)代應(yīng)用型高校思想政治工作‘三大規(guī)律’的理論與實(shí)踐研究》等重要課題研究，為‘課程思政’建設(shè)提供了豐沃的理論土壤。”北京聯(lián)合大學(xué)黨委宣傳部常務(wù)副部長孔軍介紹，學(xué)校專門組織了一個(gè)開放的課題組，每一個(gè)教職工都可以申請參加。
在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，既有學(xué)校職能部門負(fù)責(zé)人，也有輔導(dǎo)員、馬克思主義學(xué)院教師，還有其他專業(yè)教師。每位老師都可以確定研究方向，講解自己的觀點(diǎn)，并由其他老師提出修改建議。
達(dá)成共識(shí)始自逐一談心
“我們的學(xué)生圍繞北京167處紅色遺跡繪制了一大批藝術(shù)作品，學(xué)校能不能支持我們搞一個(gè)專題展?”6月的一天，藝術(shù)學(xué)院教師李文文、曲欣在校園里碰到黨委書記韓憲洲，忙不失時(shí)機(jī)地提出要求。
這次偶遇，不僅讓北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“溯源紅色”藝術(shù)創(chuàng)作展成為北京高校藝術(shù)類專業(yè)課程“課程思政”實(shí)踐的啟蒙，還拉開全校“課程思政”建設(shè)的序幕，其核心理念是以“紅色文化的豐富價(jià)值內(nèi)涵和厚重的精神力量”為切入點(diǎn)，將做人做事的基本道理，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，民族復(fù)興的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)扔艘兀瑵櫸餆o聲地貫穿人才培養(yǎng)全過程。
為了扎實(shí)推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，韓憲洲同全校67個(gè)教師黨支部書記逐一談心，摸清情況后，由教師黨支部牽頭，分別組織各專業(yè)教師黨員和群眾共同學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，開展集中備課、演練和觀摩。
校黨委宣傳部及時(shí)總結(jié)和凝練各專業(yè)課程思政建設(shè)成果，形成典型經(jīng)驗(yàn)，供其他專業(yè)借鑒學(xué)習(xí)。通過集中學(xué)習(xí)、集體備課、研討示范等環(huán)節(jié)，專業(yè)教師開展課程思政建設(shè)的水平持續(xù)提升。
如今，在北京聯(lián)合大學(xué)的課堂，老師們逐漸達(dá)成共識(shí)：“課程思政”是教師職責(zé)和道德的內(nèi)在要求，挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的思政元素，把價(jià)值觀培育和塑造“基因式”地融入課程，是落實(shí)立德樹人潤物無聲的最好舉措。
課程思政收獲師生共踐
“如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?這是所有教育工作者要思考的命題。這絕不僅是老師的事，也不僅是哪個(gè)部門的事，而是整個(gè)學(xué)校的頭等大事。”韓憲洲在學(xué)校各類會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
由此，北京聯(lián)合大學(xué)進(jìn)一步明確廣大教職工在教學(xué)、管理、學(xué)生教育等方面對學(xué)生思想政治教育的責(zé)任，確立了學(xué)校思想政治教育“全員育人”的格局。北京聯(lián)合大學(xué)將“課程思政”建設(shè)作為根本性舉措，舉全校之力不斷推進(jìn)。目前，學(xué)校二級(jí)學(xué)院全部參與并制定了實(shí)施方案，70個(gè)專業(yè)全部修訂了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。
受“人人都是一塊玉”思想的啟發(fā)，北京聯(lián)合大學(xué)多部門協(xié)作編創(chuàng)了大型舞臺(tái)劇《玉汝于成》。該劇通過典型人物、典型事件的塑造，講述從西南聯(lián)大時(shí)期直到改革開放40年來，北京聯(lián)合大學(xué)艱辛的辦學(xué)歷程，以及對學(xué)校未來人才培養(yǎng)的思考，在全校師生中產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。
“劇中我扮演的是大學(xué)擴(kuò)招后的第一批學(xué)生，通過飾演這個(gè)角色，我明白了人生是一場長跑，跑得快不重要，關(guān)鍵是要思索終點(diǎn)和方向。”2016級(jí)影視表演專業(yè)張睿軒說。
在北京聯(lián)合大學(xué)，專業(yè)導(dǎo)師始終是學(xué)生思想政治工作的重要力量。他們在學(xué)生日常生活中開展影響更為廣泛、具體、鮮活的思想政治教育。5年來，有一大批教授、副教授走入本科生班級(jí)，作為離學(xué)生最近的老師，在教學(xué)、科研以及人生閱歷上助益廣大學(xué)生成長成才。
