北京市教委近日表示,今年將進一步加大多校劃片力度,穩(wěn)妥推進以多校劃片為主、單校劃片和多校劃片相結(jié)合的入學(xué)方式。近年來,很多地方都在推進多校劃片政策,擴大了百姓享受優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源的范圍,但多校劃片并沒有從根本上解決高價學(xué)區(qū)房問題,還增加了百姓“買了房子也進不去名校”的焦慮。那么,整治高價學(xué)區(qū)房到底有沒有“靈丹妙藥”?
多校劃片政策的初衷,是落實“房住不炒”政策和為高價學(xué)區(qū)房降溫的一項措施。然而,多校劃片只是一種切割方式,無論如何切割,“蛋糕”的面積是不變的。有觀點認為,以前是單一學(xué)校劃片入學(xué)為主,現(xiàn)在是推進多校劃片入學(xué)為主,或?qū)⒗^續(xù)增加百姓焦慮。
過去,購房者高價買了房子,可能立即就推開了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的大門,但現(xiàn)在即使花了之前的半價入手學(xué)區(qū)房,有可能還進不了優(yōu)質(zhì)學(xué)校。還有多校劃片帶來的電腦隨機派位,源代碼畢竟是人工完成錄入,系統(tǒng)存不存在“后門”,公眾如何監(jiān)督,也是問題。如此改來改去,被折騰的還是購房者。
高價學(xué)區(qū)房的問題有諸多原因造成,其一就是優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡。近年來,一些地方加大力度建設(shè)所謂名校分校、名校冠名學(xué)校,甚至批量“復(fù)制”名校,看似增加優(yōu)質(zhì)資源配置,實則卻有魚目混珠之嫌,百姓對此反映強烈。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條明確規(guī)定,縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。而實際上一些地方雖然名義上無重點和非重點之別,但高價學(xué)區(qū)房的存在卻側(cè)面印證了現(xiàn)實——背后有優(yōu)質(zhì)學(xué)校。如果地方有關(guān)部門不能在義務(wù)教育階段縮小學(xué)校間差距,高價學(xué)區(qū)房問題可能就無法根治。
一個地方優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡,與校長教師交流輪崗力度不大也有關(guān)系。名校與弱校相比,除了硬件差距,還有前者遠超后者的師資隊伍。教育部等部門早在2014年就出臺了關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見,也取得了一些成效,但高價學(xué)區(qū)房降價與否、擇校沖動降低沒有,或許也可作為評價指標。
不可否認,基層在校長教師交流輪崗工作中也面臨難題,比如一些地方部屬大學(xué)附屬中學(xué)和省屬名校較多,高價學(xué)區(qū)房一般也是這些學(xué)校周邊。縣級乃至地市級政府對此類義務(wù)教育資源掌控力不夠,畢竟部分優(yōu)質(zhì)教育資源掌握在部屬、省屬大學(xué)手中,人財物都不歸地方管理。如果不能打破這個格局,義務(wù)教育階段校長教師交流輪崗、推動優(yōu)質(zhì)教育資源順暢流動恐難推廣。
百年大計,教育為本。高價學(xué)區(qū)房問題是當前百姓重要焦慮問題之一,解決這一問題,還是要回歸義務(wù)教育公益屬性,回歸義務(wù)教育階段不能設(shè)置重點學(xué)校,回歸義務(wù)教育均衡發(fā)展。當前,有關(guān)部門和地方理應(yīng)考慮繼續(xù)加強推進校長教師交流輪崗,制定嚴密的工作方案,讓優(yōu)質(zhì)教育資源順暢流動起來。
加大教育投入和改革力度也必不可少。建議有關(guān)部門用改革思維推動義務(wù)教育階段提質(zhì)增效,把部屬、省屬和部門所屬的優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌起來盤活,讓校長教師流動起來,從而讓百姓在改革進程中分享更多的紅利。(張建)
關(guān)鍵詞: 高價 學(xué)區(qū)房 劃片