鄭州國(guó)醫(yī)堂：學(xué)生厭學(xué)是普遍現(xiàn)象，但絕不是正常現(xiàn)象。學(xué)生厭學(xué)導(dǎo)致成績(jī)下降、易怒、不上學(xué)、自殘或自殺等。
那么厭學(xué)是怎么來(lái)的呢？有一點(diǎn)可以肯定，厭學(xué)不是一天兩天的事情，它已經(jīng)隱藏甚至發(fā)生很久了。可能從幼兒園就開(kāi)始了。
所謂厭學(xué)就是討厭學(xué)習(xí)，太籠統(tǒng)了。因?yàn)橛衼?lái)咨詢(xún)的同學(xué)說(shuō)，他喜歡信息類(lèi)課程和科技類(lèi)課程，但是他討厭的是一門(mén)主干課程的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)的孩子以快樂(lè)為原則。他們?cè)谥髡n學(xué)習(xí)中找不到樂(lè)趣，所以完全是天生的厭學(xué)。所以，我們要做的就是幫助孩子在主課中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)枯燥也是厭學(xué)的直接原因。那些輔導(dǎo)班真的需要上嗎？這是一個(gè)給家長(zhǎng)的問(wèn)題。
有些孩子因?yàn)榕吕蠋煻桓疑蠈W(xué)，可能和同學(xué)關(guān)系也不好。然后需要理解孩子，幫助孩子和老師同學(xué)相處。
很多小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是給父母看的。可能這個(gè)原因在小學(xué)還舍不得，到了中學(xué)就動(dòng)搖了，學(xué)習(xí)效果自然要打折扣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始就幫助孩子樹(shù)立健康的學(xué)習(xí)目標(biāo)，追求自己的夢(mèng)想。讓孩子不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。那么孩子就會(huì)有持久的動(dòng)力。
家庭教育和家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是深刻的。父母的緊張，父母愛(ài)的缺失，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。孩子的力量來(lái)自父母。父母的支持會(huì)讓孩子充滿(mǎn)自信，遠(yuǎn)離恐懼。
中學(xué)生往往面臨多重壓力，如升學(xué)壓力、與父母關(guān)系緊張(尤其是青春期)、與師生或同學(xué)關(guān)系緊張、自我定位不正確等。這些都會(huì)讓他們產(chǎn)生不同程度的焦慮、抑郁甚至強(qiáng)迫癥癥狀。在這些心理問(wèn)題的影響下，不上學(xué)成了家長(zhǎng)最頭疼的事情。
當(dāng)我們知道了孩子厭學(xué)的原因，我們就離解決問(wèn)題不遠(yuǎn)了。
心理咨詢(xún)是解決學(xué)生厭學(xué)最有效的方法。專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師會(huì)從專(zhuān)業(yè)的角度幫助孩子找到問(wèn)題的根源，甚至是下意識(shí)的。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，所以呈現(xiàn)的問(wèn)題是多樣的，解決方法也會(huì)不同。有的孩子咨詢(xún)3-6次就返校了，有的時(shí)間長(zhǎng)10-16次。厭學(xué)的孩子經(jīng)過(guò)幾次咨詢(xún)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，在咨詢(xún)過(guò)程中甚至咨詢(xún)結(jié)束后，家長(zhǎng)的信任和支持始終是非常重要的。對(duì)于咨詢(xún)師和孩子都是如此。
關(guān)鍵詞： 幫助孩子 為了學(xué)習(xí) 心理咨詢(xún)師
