首頁 資訊 國內(nèi) 聚焦 教育 關(guān)注 熱點 要聞 民生1+1 國內(nèi)

您的位置:首頁>資訊 > 教育 >

小學(xué)1-6年級閱讀指導(dǎo):高效閱讀方法,幫你提高閱讀理解能力

來源:騰訊網(wǎng)    發(fā)布時間:2022-03-30 22:35:43

關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展,解決語文學(xué)習(xí)困惑。

對于不少家長反饋的閱讀問題,作為語文老師我想說,閱讀的問題其實都是小問題,之所以家長解決不了,正是因為小問題積累成了大問題,家長在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中才會困惑不解。關(guān)于閱讀的指導(dǎo),小島老師也做了很多次分享,從閱讀的方法,到閱讀的積累,習(xí)慣培養(yǎng)到興趣閱讀,語文學(xué)習(xí)是和閱讀分不開的。只有掌握高效閱讀方法,才能提高閱讀理解能力。閱讀是貫穿整個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)行為,語文的學(xué)習(xí)離不開閱讀,各個年級段的閱讀目標(biāo)也不一樣,小島老師給家長朋友們分享一下1-6年級的閱讀建議,希望高效閱讀的方法,能給家長和學(xué)生一些啟發(fā)。

1、一年級的閱讀建議:興趣培養(yǎng)

對于初入學(xué)習(xí)系統(tǒng)的一年級學(xué)生,這時候的閱讀目標(biāo)都是以興趣為主。在家長和老師的引導(dǎo)下,一年級的同學(xué)知道閱讀是怎么一回事,有閱讀的興趣,就已經(jīng)是非常優(yōu)秀了。同時能夠自己看書,并且分享閱讀到的故事,主動和家長、朋友來講述故事,做到這些,家長無需擔(dān)心孩子的閱讀能力,這已經(jīng)是開了一個“好頭”,接下來,我們幫助一年級的學(xué)生多積累生字詞,這樣才能看得懂更多的文字。我常遇到一年級的家長詢問給孩子看什么書,也不知道他們從哪里找的書單,就開始給一年級的學(xué)生安排上了。

結(jié)果很快發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡看,對閱讀的興趣也不大。因為閱讀訓(xùn)練超過了孩子的能力范圍,閱讀不是一件趣事,變成了一件難事。給一年級的閱讀建議:閱讀興趣的培養(yǎng),能看一些童謠、古詩、童話故事,可以簡單談?wù)勛约旱南敕?,需要家長來明確孩子的閱讀能力,能達到這個水平,孩子的閱讀能力就不錯,達不到也沒關(guān)系,有對閱讀的興趣,并愿意讀書也是好的。家長幫孩子保持好這個閱讀的習(xí)慣,逐漸過渡到二年級的閱讀階段。

2、二年級的閱讀建議:分享與討論

二年級的同學(xué),在經(jīng)歷了一整年的學(xué)習(xí)適應(yīng)后,已經(jīng)建立初步的語文知識體系了。從閱讀的角度,二年級的同學(xué)除了對閱讀保持興趣,更應(yīng)該具備分享和討論的能力。二年級同學(xué)有看圖寫話訓(xùn)練的明確要求,這也是對閱讀能力的練習(xí)。通過閱讀圖畫,發(fā)揮想象力,寫出在圖畫認(rèn)知中,自己對畫面的認(rèn)知和想法。家長需要給二年級的學(xué)生建立一個相對正常的良好閱讀環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生愛惜自己的課外書,能夠開始邊讀邊畫邊寫邊使用工具書,解決自己不認(rèn)識的生字詞。

有些家長對于二年級學(xué)生的閱讀困惑,主要來自,孩子沒有建立閱讀習(xí)慣,除非家長督促,不然根本不會主動看書。有這個現(xiàn)象的學(xué)生,家長要抓緊時間給孩子進行糾正,幫助他們建立正確的閱讀觀??梢栽诤⒆用恳淮伍喿x后,家長也看,并參與到孩子的分享和討論中來,鼓勵孩子勇于抒發(fā)自己的想法,家長認(rèn)可和支持,親子之間在日常的閱讀積累中,要有分享和討論的過程。才能在二年級建立一個良好的閱讀習(xí)慣,可閱讀一些成語故事,民間文化等閱讀素材,增加趣味性。

3、三年級的閱讀建議:鑒賞文學(xué)

都說三年級是語文學(xué)習(xí)的一道門檻,主要來自到了三年級我們的閱讀目標(biāo)中,加入了文學(xué)的鑒賞,也就是閱讀不光是要讀了,要有一定的體會。除了合理安排閱讀時間和計劃,我看了什么書,有什么感想,對于三年級的同學(xué)來說,要建立一個基本的閱讀秩序了。三年級是習(xí)慣的過渡期,不管一二年級進行了怎樣的積累,三年級一定是需要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的。在閱讀的過程中,學(xué)會辨析哪些是優(yōu)秀的詞語,學(xué)會歸納和摘抄好詞好句。尤其是鑒賞的方法,這段文字,到底為什么描寫得這么生動,是詞語用得好,還是描寫得仔細(xì),這是需要三年級的同學(xué)有一個基本的鑒賞能力的。能夠做出總結(jié)概括的評價,并且學(xué)會搜集相關(guān)的主題內(nèi)容素材,全年的閱讀量在15萬字以上。

4、四年級的閱讀建議:體會思想與情感

到了四年級,學(xué)生的閱讀興趣就開始了明顯的區(qū)別。有的同學(xué)喜歡閱讀小說故事,有的同學(xué)喜歡閱讀童話,有的同學(xué)喜歡閱讀科幻,題材和內(nèi)容形式不一樣,學(xué)生們就繼續(xù)去找可以談得來的朋友。家長也能驚訝地發(fā)現(xiàn),四年級的學(xué)生開始自己選擇課外書閱讀了,并不會完全按照家長的推薦目錄去閱讀。這也是為什么我常和四年級的家長說,是時候在閱讀上放手,讓孩子自己根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語文知識,體會文章的思想和作者的情感,交流閱讀的讀后感,一些簡單的經(jīng)典文學(xué)名著可以讓孩子多閱讀,精彩的句段、詩詞都可以作為摘抄積累的對象,總閱讀量需要超過30萬字。

5、五年級的閱讀建議:掌握閱讀的方法

五年級的同學(xué),在閱讀上應(yīng)該會更有秩序,也有自己的章法,能夠主動閱讀的意識更強。但在實際的語文教學(xué)過程中,五年級的同學(xué)還停留在二年級階段,既不能主動閱讀,也沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長往往到了這個階段,才猛然發(fā)現(xiàn),原來孩子沒有一定的閱讀積累,在閱讀練習(xí)上,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同班同學(xué)了,于是總有五年級的家長特別發(fā)愁。小島老師想說,發(fā)愁也沒有用,不如就從當(dāng)下開始閱讀,每天堅持閱讀60分鐘以上,不利用碎片時間,要閱讀整本書,在閱讀的過程中,能夠聯(lián)系上下文,掌握一定的閱讀方法,揣摩文章的意思,領(lǐng)悟作者的情感。五年級同學(xué)應(yīng)該掌握精讀和速讀的方法,保證每分鐘能閱讀200字以上,拓展中外名著閱讀,積累達50萬字以上的閱讀量。

6、六年級的閱讀建議:學(xué)會寫好讀后感

六年級的同學(xué)在閱讀上,所表現(xiàn)出的全部特質(zhì),就是1-5年級積累的良好閱讀習(xí)慣。通過小學(xué)階段的閱讀訓(xùn)練,六年級的同學(xué)已經(jīng)可以達到討論的程度,了解文章的基本梗概,注重情感上的體驗,有較豐富的語感認(rèn)知等等。鑒賞中外文學(xué)名著,能夠自己選擇素材和資料,拓展文學(xué)常識。更重要的是可以寫讀后感,豐富自己的閱讀體驗。在精讀練習(xí)上,五年級的同學(xué)會做好批注和摘抄,做好讀后感的記錄,在閱讀交流中,提出自己獨特的見解。給六年級的閱讀建議:除了寫好讀后感,這個時候應(yīng)該有100萬字左右的閱讀積累量。

關(guān)于小學(xué)六年級的閱讀建議,希望家長朋友們能夠明確,結(jié)合自己孩子的閱讀真實能力,幫助小學(xué)生做好閱讀的積累。歡迎大家留言評論。

關(guān)鍵詞: 主要來自 語文知識

頻道精選

首頁 | 城市快報 | 國內(nèi)新聞 | 教育播報 | 在線訪談 | 本網(wǎng)原創(chuàng) | 娛樂看點

Copyright @2008-2018 經(jīng)貿(mào)網(wǎng) 版權(quán)所有 皖I(lǐng)CP備2022009963號-11
本站點信息未經(jīng)允許不得復(fù)制或鏡像 聯(lián)系郵箱:39 60 29 14 2 @qq.com