關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。
雖然有部分小學(xué)確實(shí)不考試了，但會(huì)有一些測(cè)驗(yàn)試卷，老師會(huì)告訴家長(zhǎng)，給孩子做一做，基本等同于考試。通過做卷子可以最快了解到孩子的學(xué)習(xí)能力，還差什么，在輔導(dǎo)過程中，家長(zhǎng)就有方向，也知道怎么給孩子查缺補(bǔ)漏。但是不少家長(zhǎng)還是陷入了滿分焦慮，一聽說班上一大半的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都是滿分，還有十幾個(gè)99分、98分的，看著孩子才考了95分的成績(jī)，家長(zhǎng)紛紛嘆氣。對(duì)于學(xué)生來說，滿分其實(shí)不會(huì)帶來什么學(xué)習(xí)自信，相反，還會(huì)給孩子很大的壓力。于是就有家長(zhǎng)問了，語(yǔ)文如果在低年級(jí)不追求滿分，那追求什么？
作為語(yǔ)文老師，我想和家長(zhǎng)們分享的是關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樘非鬂M分學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)往往會(huì)親力親為，盯著孩子學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)孩子聽寫和背誦，看似是很關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但其實(shí)把孩子當(dāng)成了滿分工具人，這種過度追求滿分的情況，對(duì)家長(zhǎng)來說，主要是面子問題，說出去好聽，孩子也比較符合學(xué)霸的人設(shè)?？墒羌议L(zhǎng)有這個(gè)時(shí)間和精力，為什么不在低年級(jí)早期閱讀啟蒙的時(shí)候，多引導(dǎo)孩子去閱讀呢？這還能解決家長(zhǎng)的滿分焦慮，抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再引導(dǎo)閱讀積累，讓孩子提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，而不是提高在低年級(jí)階段，考出語(yǔ)文滿分的能力，這樣的成績(jī)其實(shí)是具有欺騙性的，并不是孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)能力。
語(yǔ)文想要取得滿分，在低年級(jí)階段，是非?！百M(fèi)”家長(zhǎng)的。家長(zhǎng)要全程輔導(dǎo)孩子，做好日常的復(fù)習(xí)工作。常規(guī)的聽寫、默寫、背誦、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，至少每天要花40分鐘，家長(zhǎng)幫助孩子去鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。家長(zhǎng)花了時(shí)間和精力，那么對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)就鞏固得很扎實(shí)了，考出滿分成績(jī)也不難。但這里會(huì)有一個(gè)輔導(dǎo)問題，如果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得非常好，說明孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)建立了，升入中高年級(jí)以后，家長(zhǎng)可以逐步去放手，讓孩子自主學(xué)習(xí)。
可是大部分家長(zhǎng)在低年級(jí)階段，都很難把握好這個(gè)輔導(dǎo)的“度”，不是過度輔導(dǎo)就是過度參與孩子的學(xué)習(xí)，很難幫孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)檎莆樟苏_的學(xué)習(xí)方法，孩子才能為自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作出努力，他的積極主動(dòng)性才會(huì)逐步提高。預(yù)習(xí)的過程，就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。了解課本的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好這些功課，孩子就不會(huì)對(duì)著語(yǔ)文書發(fā)呆了。
家長(zhǎng)幫助孩子去理解一些難度比較大的課文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，了解單元的序言和閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，主動(dòng)去閱讀相關(guān)同類的文章素材，這就能把握好對(duì)單元學(xué)習(xí)的高度概括了。而在預(yù)習(xí)的過程中，孩子也能形成相關(guān)的語(yǔ)文思維，可以主動(dòng)去思考，試著去還原在預(yù)習(xí)新課文時(shí)的內(nèi)心感受。思考得越多，孩子主動(dòng)去吸納的知識(shí)點(diǎn)就越多，家長(zhǎng)還擔(dān)心語(yǔ)文考不出滿分嗎？
家長(zhǎng)們對(duì)于語(yǔ)文滿分的追求，其實(shí)很大程度上是對(duì)自己輔導(dǎo)工作的尋求認(rèn)可。語(yǔ)文考了100分，對(duì)于其他的同學(xué)和家長(zhǎng)來說，這是令人羨慕的。首先就會(huì)想到，這孩子的學(xué)習(xí)能力卓越。其次是家長(zhǎng)輔導(dǎo)的好，家長(zhǎng)是不是找到了什么輔導(dǎo)秘籍，或者給孩子用了什么練習(xí)冊(cè)？這樣的經(jīng)驗(yàn)是值得其他家長(zhǎng)探索和好奇的。最后是增加孩子的學(xué)習(xí)自信，能夠考100分，孩子本身也是開心的，只是這種開心對(duì)于內(nèi)心強(qiáng)大的同學(xué)是管用的，非常敏感，加上家長(zhǎng)的輔導(dǎo)又很嚴(yán)格，那么對(duì)于孩子的影響就是壓力。
解決家長(zhǎng)的滿分焦慮，我們不妨多引導(dǎo)孩子主動(dòng)閱讀，做好閱讀的積累。低年級(jí)有識(shí)字量的問題，會(huì)讓閱讀體驗(yàn)的感受降低，大部分孩子覺得閱讀很難，看不懂，家長(zhǎng)卻要求一直看。所以在低年級(jí)家長(zhǎng)主動(dòng)培養(yǎng)的就應(yīng)該是孩子的閱讀興趣，到了三四年級(jí)我們可以引導(dǎo)孩子去開闊一篇文章和素材，讓孩子體會(huì)圍繞中心思想的理解過程中，讀出文章的重點(diǎn)，了解一件事的描寫，起因、經(jīng)過和結(jié)果的內(nèi)容。這是需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做好的閱讀訓(xùn)練，也是寫在語(yǔ)文課本中的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。比起追求滿分和95分以上的優(yōu)秀成績(jī)，只要做好了閱讀的積累，孩子隨時(shí)都能考出滿分。
想要取得好成績(jī)，本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)是沒有錯(cuò)的。只是語(yǔ)文作為積累型學(xué)科，滿分是建立在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和能力都非常優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，尤其高年級(jí)，還要考慮運(yùn)氣的成分。做好了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀的準(zhǔn)備，還需要寫作練筆，都抓好了，語(yǔ)文隨時(shí)可以考滿分。家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，在低年級(jí)即使沒有考過滿分，孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了提高和鍛煉，也能在高年級(jí)階段考出好成績(jī)。這種厚積薄發(fā)的力量，就來自日復(fù)一日地積累和練習(xí)，找到了孩子學(xué)習(xí)的最優(yōu)方法，尤其是家長(zhǎng)，從沒有放松過，一直堅(jiān)持觀察和站在孩子的角度來輔導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，才能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。
解決家長(zhǎng)的滿分焦慮，其實(shí)是幫家長(zhǎng)更清晰地認(rèn)知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。每個(gè)階段，怎樣去把握課本中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)能力到了一個(gè)什么樣的階段，給家長(zhǎng)一些方法和經(jīng)驗(yàn)的參考，家長(zhǎng)明白，自己的輔導(dǎo)方向是沒有錯(cuò)的，即使孩子在一年級(jí)考了95分，家長(zhǎng)也不必慌張，反而會(huì)更關(guān)注孩子的閱讀和預(yù)習(xí)能力，這才是正確的輔導(dǎo)路徑。歡迎大家留言評(píng)論。
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)能力 主動(dòng)學(xué)習(xí) 幫助孩子
