福祿培爾是德國19世紀著名的幼兒教育家，他把自己畢生精力獻給了幼兒教育事業(yè)，他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，提出了一整套學前教育理論，對德國乃至世界學前教育的發(fā)展做出了偉大的貢獻，故被人們稱其為幼兒教育之父。
福祿培爾認為兒童是需要引導和訓練的，如果沒有合理的引導，他們的幼稚的活動，將淪為無目的游戲，而不是為生活做準備的工作，但是，教育的真正目的則是幫助兒童內(nèi)部的發(fā)展過程，而不是將成人的安排附加于他們的個性。
福祿培爾創(chuàng)立了恩物的游戲理念，福祿培爾通過恩物闡述了游戲?qū)τ趦和l(fā)展的重要意義，恩物即恩賜之物的意思表示借上帝之恩典，由父母贈予心愛的孩子玩弄的實現(xiàn)自我活動的工具，福祿培爾要利用他的恩物來體現(xiàn)他在變化中的統(tǒng)一的思想，使兒童理解宇宙的統(tǒng)一性和多樣性，具有象征的意義，福祿培爾利用他的恩物，將自然界所屬的一切性質(zhì)，形狀，法則等象征化，從而使幼兒認識世界，了解真理。具體有6種恩物，第1種恩物是用紅綠青黃橙紫色的線組制成網(wǎng)套套著6個軟球，第2種恩物是木質(zhì)的，小球體，立方體和圓柱，第3種恩物是放在一個立方體木盒子里面的，第4種恩物是一個立方體分成27個相等的小立方體，其中三個再分成一半，另外三個分成4等份，第5種恩物還是一個立方體，可以分成27個小立方體，其中許多小立方體再分成更小的部分如平板斜角等，第6種恩物，將一個盒子里裝有以上所有的形體。福祿培爾設計的恩物，至今仍被世界各國的幼兒教育作者作為玩具廣泛的利用并加以發(fā)展，充實和改進，不足之處在于它所設計的恩物也是抽象的，并有神秘主義的缺點。
福祿培爾曾說通過勞動的學習以及與勞動有關(guān)聯(lián)的學習及通過生活學習，以及從生活中學習，是最徹底而且最容易的學習，是在其自身以及對實施這樣的學習的人，生氣勃勃的繼續(xù)發(fā)展的學習，茶主張學習與勞動及生活相結(jié)合，福祿培爾認為嬰兒期是真的階段，僅僅是為了活著的生活的本身的階段，是進行感官身體和四肢活動的時期，主要是寶玉的時期是對身體的照料和保護的事情，一方面也是從外界吸收多樣事物的時期，同樣也是共同感情的領(lǐng)悟時期，福祿培爾認為少年期主要是學習時期。此時的兒童逐步明確，為了創(chuàng)造事物而活動，為了獲得成果而生活，使得外部的東西變?yōu)閮?nèi)部的東西，人進入少年期也就成為了一名小學生了。
福祿培爾幼兒園的教育內(nèi)容編設了多種游戲，最主要的是運用恩物進行的游戲，為幼兒園兒童安排多種作業(yè)活動，重視幼兒的語言發(fā)展，通過唱歌，講故事，朗誦和游戲等方式來培養(yǎng)幼兒的語言能力。
