純粹的個人經驗，僅供參考，成績異常優(yōu)秀的孩子家長可以忽略這篇文章。
我的孩子就是一個很普通的孩子。
今天來聊一下孩子的學習吧，我想這是很多家庭頭疼的事情，我爸爸家隔壁一個初中男生和自己父母三天一小吵，五天一大吵；我家樓上以前的一個租戶，五年級的女孩和母親歇斯底里的吼叫，都是因為學習。當然還有很多沒有發(fā)生在我身邊的。。。。。
如何輔導孩子學習這件事，是我自己不斷檢討和學習的過程，也許現(xiàn)在我的觀念不一定是最好的，但是卻是最真情實感的。
先說一下我家孩子在學習上的優(yōu)缺點：（曾經有段時間她在我眼里缺點大于優(yōu)點）
優(yōu)點：接受能力強，有點小聰明，愛看課外書，語言天賦高。
缺點：對學習沒有熱情，注意力不集中，浮躁，不愿意吃苦，沒有韌性，沒有探究性。
可能有的家長會說，接受能力強已經很棒了，愛看課外書也不錯哦，那么下面我就具體來說說。
==關于課外培訓班==
說實話，我對培訓班有一種由衷地抵觸情緒，是因為現(xiàn)在大部分的課外輔導就是流水線式的操作，短期內通過某種固有的公式讓孩子提高成績。
我承認這個方式對提高分數(shù)有用，但是我真心不建議低年級的孩子在學習的初期就進入公式化的套路，這樣會消耗自己對學習的探究和熱情。當她學會了用簡單的公式去解決問題后，她就會變得越來越懶得思考，也越來越被動地接受。這種思維習慣對將來初中，高中的學習是非常不利的。
更加恐怖的是，有的孩子在培訓班學會了混日子，因為這個不是他自己要學的，是你逼迫他的，其實大部分孩子學了之后成績依然沒有提高，有的甚至還在下滑。
一般這種情況下家長就會更加煩躁，花錢，花精力你還是這樣差，孩子也會覺得我都上培訓班了，我還是不行，看來，我天生不適合讀書。。。。。但是放棄補習，會更加焦慮，于是惡性循環(huán)。
當然，如果孩子在學習的過程中，遇到一位好的老師，給予適當?shù)闹更c確實可以給孩子指點迷津。畢竟學習知識真的很苦，需要一個導師給你指明方向。
我一直在等待女兒主動提出要額外補習這樣的要求，因為她自己愿意，她就會付出精力去配合，那我如何培養(yǎng)她對學習的熱情和主動權呢？我走了很多彎路。
==一年級下學期，目標只是按時完成作業(yè)==
前面的文章我有提到過，孩子是7歲才到我們身邊的，以前也沒有刻意培養(yǎng)過她，頂多就是學了個鋼琴。所以做作業(yè)這件事情對她來說是一件非?？菰餆o味的任務，和大部分孩子一樣，她可以把10分鐘的作業(yè)，做1個多小時還沒有眉目。一個一年級的孩子要每天9點以后才能睡覺，這個太可怕。
你們見過滿是小孔的橡皮擦嗎？就是用鉛筆戳出來的，我家孩子特別喜歡玩這個，沒有一個橡皮擦是完整的，戳孔不說，還要揪成一小塊一小塊的用。鉛筆不好好寫，把鉛筆芯抽出來，單獨寫字。書上只要可以涂色的地方，就用彩筆涂顏色。。。。。等等。
她與我小時候反差實在太大，我完全無法接受。
-----我用了網上的方法，孩子寫作業(yè)的時候，你在旁邊看書，用行動給她榜樣。但是她會沒事找事和我說話”媽媽你看的是什么書呀？““媽媽，今天在學校怎么怎么”“媽媽，我要喝水”。我才發(fā)現(xiàn)這種言傳身教對于這個年齡的她來說根本沒有用。我的存在對于她來說是一種干擾。
-----那就用商量的語氣，我們事先說好，你需要花多長時間完成，如果沒有超過時間，我們就獎勵，反之就有懲罰。嗯，小臉蛋認真地答應著！ 這個全看她的心情，如果超過時間，她告訴我這個獎勵她現(xiàn)在不想要了，懲罰就找各種理由搪塞我。補充一點，我孩子很能說，很能狡辯，歪曲事實的能手，和她理論是非，真的就是浪費時間。很多時候我都攥緊了拳頭，拼命壓抑自己想要揍她的沖動。（我當時真得快要信奉“棒子底下出才子”的理念了）
-----最后我只能規(guī)定時間，如果超過這個時間，作業(yè)就不要做了，自己和老師解釋。作業(yè)不是媽媽的事情，是你作為一個學生必須要完成的任務，就像我作為一個媽媽要保證你不餓肚子一樣，是很基本的事情。這招真的有用，但是我有三個建議。
1.完成作業(yè)的時間是彼此商量好的，切不可自己武斷地規(guī)定一個時間強迫孩子接受，如果沒有完成，懲罰的結果孩子也是知道的。
我很清楚那個晚上，她哭得撕心裂肺，但是我就不讓她繼續(xù)寫，本子就空著去學校，告訴她自己犯錯了就必須面對，這個過程我沒有吼叫她，因為她已經很難受了，我很溫柔的分析了事情，但是作業(yè)肯定不讓她做。
2.事先和老師商量好，肯定要有懲罰，但是不能太過，畢竟孩子還小。我覺得當時的班主任還是很不錯的，她嚴肅地批評了我女兒，但是沒有當著全班的面，而是私下，也沒有說很過分的話，并罰我女兒把作業(yè)寫兩遍，說如果有下次，她會有更嚴厲的懲罰。
3.給孩子做思想工作，鼓勵她承認自己的錯誤。當時我的孩子晚上睡覺還擔心老師怎么懲罰她，我沒有隨意地猜測老師懲罰手段，也沒有用這個威脅她，只說這個媽媽不知道，你去了學校，你自己面對，但是無論你遇到什么問題，回來一定都要跟媽媽說，媽媽是愛你的。
當時走到學校門口的時候，她退縮了，我告訴她如果你勇敢地去學校了，只是作業(yè)沒有按時完成，這種事情媽媽小時候也經歷過，但是如果你選擇不去學校，你的錯誤會加一個，而且無故曠課可是比少做作業(yè)嚴重得多。承認自己的錯誤，需要很大的勇氣，希望你是個勇敢的孩子。
哎，看著她小小的背影，我怎么可能不心疼，不擔心呢。但是成長的過程中總是要受到懲罰的，這個只能她自己面對。挫折教育越早越好，孩子的韌性，抗壓力才能逐漸加強，但是切記，“挫折教育”不是“打擊教育”。有些家長很喜歡在言語上威脅，打擊孩子，往往這樣會適得其反。
4.孩子回來后，我特意詢問了情況，在她說話的時候，我沒有插一句話。等她全部說完，然后鼓勵了她的勇敢，也希望她下次不要再犯這個錯誤。既然孩子知道錯了，在學校也被老師懲罰了，我們做家長的就不要繼續(xù)說教和威脅了。
實話說，我家孩子犯了兩次，她就永遠地記住了。整個一年級下學期就這么磕磕碰碰地過來了。唯一的成功的就是她明白了，作為學生，按時完成作業(yè)是最基本的義務，這件事情沒有任何討價還價的余地。
==二年級在我掌控下的學習==
雖然我不提倡補習班，但是不代表我不希望孩子成績出類拔萃，我想天下每個父母都會有這樣美好的愿望。我自信地認為，只要孩子按照我規(guī)劃的方式學習，不會比補習差。
后來升學二年級了（半年的網課就不談了）。一年級的時候，因為很多東西幼兒園有涉及，知識結構也相對簡單，孩子接受能力強，也有點小聰明，學習上的弊端根本顯現(xiàn)不出來。
但是二年級就不同了，她的粗心，浮躁成了學習上很大的障礙。特別是數(shù)學試卷，她可以漏3-4題不做，看錯數(shù)字，符號+看成-。。。。。。并且從來不吸取經驗教訓（天生的樂天派），成績就像心電圖，忽高忽低。為此我很不淡定了。除了學校基本作業(yè)外，我開始給孩子準備練習冊并且每天布置了詳細的計劃（我想我當時是魔怔了）。
你自己試想一下，如果你早起上班，辛苦工作了一天，回到家。你的兒子對你說：“爸爸，你今天工作怎么樣呀？有沒有被領導表揚？績效今天多少名？有額外的獎金嗎？年底有沖經理位置的希望嗎？” 你是不是要窒息了！
但是在我”走火入魔“的那段日子，我對我女兒就是這樣說話的。
我開始按照網上教的方法，守在她旁邊告訴她怎么讀數(shù)學題，怎么畫關鍵字，做錯的題目必須重新做一次，還特意準備了一個改錯本。（如果是踏實，愿意聽取意見的孩子效果應該會很好，只要我們在教的過程中耐心）。
但是我家丫頭是野馬，之前我說過，她不是個很溫順的孩子，特別執(zhí)拗，很多時候你講的方法，她不會聽，也不會記住，而且你講的時候，她表現(xiàn)出來很不耐煩，故意打岔，這就導致了我們之間發(fā)生戰(zhàn)爭。
第一次我爆發(fā)了，歇斯底里地對她吼叫，連作業(yè)本我也撕了，她委屈得大哭。接著第二次、第三次。。。。。。，孩子成績是提高了，但是導致了不良好的親子關系。
某天晚上孩子跟我說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)你最近很急躁了，是不是我沒有什么優(yōu)點，總是惹你煩呀？” 那一刻，我覺得我簡直太過分了。我為了成績忽略了孩子的感情，讓她認為自己是一個沒有任何優(yōu)點的人，這個代價值得嗎？
我家孩子算是敢表達，敢說的，有的孩子性格很悶，會一直憋在心里，這樣更可怕。
顯然，真不值得。一個擁有健全人格的孩子才是最重要的?，F(xiàn)在很多家長喜歡說，只要你讀書，考取了好大學，你就會開心了，我都是為了你好。
但是我們真的忽略了，孩子感受幸福，感受開心的能力被我們剝奪了，他們以后怎么會快樂和幸福，應該只剩下一個空洞或者自私的靈魂吧。
從那天后我開始反省自己的所作所為。
持續(xù)更新中。。。。
關鍵詞： 很多時候 作為一個 按時完成作業(yè)
