對于小學(xué)生來說,每天最痛苦的莫過于寫作業(yè)了。但是寫作業(yè)已經(jīng)成為了小學(xué)生每天的固定任務(wù)。留作業(yè)的第二天,學(xué)生都需要統(tǒng)一上交給老師前一天的作業(yè),然后由老師統(tǒng)一批改。
老師在批改作業(yè)時(shí),也會(huì)根據(jù)他們寫作業(yè)的情況來檢查他們有沒有認(rèn)真完成作業(yè),看看他們有沒有理解上課講的內(nèi)容。
對于小學(xué)生,因?yàn)樨澩?,所以有的時(shí)候他們寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)偷懶,擔(dān)憂的學(xué)生完成的作業(yè)可以用超級偷懶來形容,但是老師在檢查過作業(yè)后,既沒有批評他,也沒有給同學(xué)扣分。
小學(xué)生寫作業(yè)突發(fā)奇想,老師批改時(shí)忍俊不禁
這里的突發(fā)奇想并不是褒義,也不是貶義。而是老師對于學(xué)生這種寫作的方式表示很新奇。
在小學(xué)生作業(yè)中,有越來越多靈活的題目出現(xiàn),這類題目沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力去回答,這也是小學(xué)中的新題型。
有一名小學(xué)生寫作業(yè)在遇到這類題目時(shí),仿佛變成了復(fù)讀機(jī),在空白處寫上了一樣的答案,小學(xué)生可以幫助爸爸、媽媽、老師、大家的事情都是相同的,那就是掃地。
盡管老師認(rèn)為這個(gè)答案不太好,但是在邏輯上又挑不出什么錯(cuò)誤,所以也沒有給這名同學(xué)扣分,只是建議其他同學(xué)不要效仿。
畢竟這是一種偷懶的寫法,盡管沒有錯(cuò)誤,但這并不能獲得老師和其他同學(xué)的認(rèn)可。
其次,在一些詞語解釋類型的題目中,小學(xué)生對于名詞解釋的答案,令人忍俊不禁,雖然答案全不錯(cuò)了,但老師因?yàn)閷W(xué)生的回答和答案完全不符,老師沒有生氣反而在批作業(yè)的時(shí)候笑了。
家長輔導(dǎo)孩子功課輔導(dǎo)到崩潰,只因小學(xué)生腦袋太清奇
在瀏覽一些家長輔導(dǎo)孩子功課類似的話題時(shí),我們經(jīng)常能在報(bào)道上看到一些家長輔導(dǎo)孩子輔導(dǎo)到崩潰的情況。女明星陶虹曾在電視節(jié)目中提起,自己的女兒曾經(jīng)在做作業(yè)時(shí),一個(gè)小時(shí)只寫了三個(gè)字,令人又氣又笑,表示自己小時(shí)候從沒讓人這么操心。
岳云鵬也曾在自己的社交軟件上發(fā)出一則招聘廣告:“能輔導(dǎo)我閨女的作業(yè)就可以,別的要求沒啥,年齡、政治面貌也沒關(guān)系。尤其是英語作業(yè),我崩潰了,工資面議”,從字里行間不難看出岳云鵬輔導(dǎo)孩子功課的崩潰。
曾經(jīng)新聞報(bào)道稱,有的爸爸在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候不小心把自己的手弄骨折了,還有的媽媽被氣得高血壓住了院,甚至還有更嚴(yán)重的,突發(fā)腦梗進(jìn)了醫(yī)院。
這也說明這些家長被這些“小神獸”折磨得不輕。還有家長表示,不用給孩子輔導(dǎo)作業(yè)之后,感覺整個(gè)人都“活過來了”。
有很多醫(yī)生建議,家長在輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候要允許孩子犯錯(cuò),妥善處理自己的脾氣,否則不利于家長和孩子的關(guān)系,與此同時(shí),家長也可以努力提升自己,提高自己對孩子的包容。
作業(yè)從來都不是隨便留的,寫作業(yè)需要注意的問題
作業(yè)是對學(xué)生是否理解課上所講內(nèi)容的一項(xiàng)檢測,在老師檢查作業(yè)的同時(shí),也在了解學(xué)生是否吃透了課上的內(nèi)容。因此,無論何時(shí),作業(yè)都需要自己完成,千萬不能抄襲。
寫作業(yè)不僅不能抄襲其他同學(xué)的,也不能上網(wǎng)搜題。由于網(wǎng)絡(luò)搜題APP頻出,再加上學(xué)生手里人手一部手機(jī),很有可能就偷懶,選擇搜題而放棄自主學(xué)習(xí)。
抄襲不但會(huì)逐漸失去獨(dú)立思考的能力,同時(shí),老師也無法知道學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)了課上的知識。這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對于課上的內(nèi)容學(xué)得越來越模糊,逐漸會(huì)跟不上課上所講的內(nèi)容,導(dǎo)致成績下降。
其次,小學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)一定要專注,不能邊寫邊玩。邊寫邊玩會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率直線下降,本來能快速完成的作業(yè)卻拖到很晚,晚上休息的時(shí)間也被壓縮,也有很多家長誤會(huì)學(xué)校老師留的作業(yè)過多。
像數(shù)學(xué)這種邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,更應(yīng)該認(rèn)真思考后寫,如果邊寫邊玩,思路頻繁被打斷,會(huì)導(dǎo)致正確率下降。
最后,無論完成任何科目的作業(yè)都要認(rèn)真完成,不能偷懶。寫作業(yè)不止是對白天上內(nèi)容的鞏固,也是對所學(xué)知識的檢驗(yàn),只有認(rèn)真檢驗(yàn),才能找出自己知識的漏洞。
要端正寫作業(yè)的態(tài)度,不要以完成作業(yè)的快慢為目標(biāo),小學(xué)生對于作業(yè)中的習(xí)題是不是都會(huì)做了才是最為關(guān)鍵的,都會(huì)做了之后也可以嘗試舉一反三,鍛煉自己的思考能力。
今日話題:你遇到過哪些小學(xué)生奇葩作業(yè)?
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