因為人家學(xué)的是現(xiàn)代數(shù)學(xué)，我們學(xué)的是古典數(shù)學(xué)。
計算機圖形學(xué)其實一點都不難。我們國家的教材比計算機圖形學(xué)難多了，只是和計算機圖形學(xué)不兼容而已。
和我小時候（80后）相比，現(xiàn)在的小學(xué)教材已經(jīng)開始講坐標系了，雖然火候還不太夠。
但是現(xiàn)在初中教材和高中教材一下子又把數(shù)學(xué)拉回了尺規(guī)作圖的年代。
所有的中學(xué)幾何，是完全可以用坐標系，向量這些現(xiàn)代概念徹底重新解釋一遍的，而且現(xiàn)代概念可以直接轉(zhuǎn)換為計算機程序，直接轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力。
我有幸早年就體會到，數(shù)學(xué)書里證明和計算題里常用的一般式，和真正能畫出圖形的參數(shù)方程，完全就是用大腦的兩個不同的區(qū)域在思考。從初中的直線方程，一元二次方程，高中的圓錐曲線，都是如此。
我高中就發(fā)現(xiàn)了，向量，復(fù)數(shù)，參數(shù)方程，這些教材中幾乎一筆帶過，高考幾乎從來不考的內(nèi)容，實際上才是能真正能經(jīng)常應(yīng)用到計算機程序里的內(nèi)容。
我大學(xué)時發(fā)現(xiàn)，矩陣，四元數(shù)其實根本就不應(yīng)該放到大學(xué)再學(xué)，這些工具簡單實用，而且和最新的CPU指令集兼容。
我們初高中時浪費了很多精力在無用的幾何證明題上。它給你引入了一個特定的體系，一個邏輯自洽的系統(tǒng)，一個空中花園，它企圖讓你在這個花園里做頭腦體操，來鍛煉邏輯思維。然而，這整個系統(tǒng)只是一個老掉牙的系統(tǒng)，你學(xué)會的這些體操知識只是屠龍之技。
我們80后在學(xué)習(xí)雞兔同籠解方程的時候，美國的同齡人（至少是一部分有條件的同齡人）在學(xué)習(xí)BASIC，學(xué)習(xí)LOGO海龜畫圖，let x=320, let y=240，同樣是小學(xué)難度的知識，我們在學(xué)騎馬射箭，他們在學(xué)習(xí)火藥大炮。
現(xiàn)在，2022年，我們小學(xué)生還是在學(xué)習(xí)雞兔同籠解方程，人家在學(xué)Python了。Python這個語言，把向量、元組、集合之類的現(xiàn)代數(shù)學(xué)和計算機理念體現(xiàn)在基本語法里了，a=v2(320,240), b=a+(100,100)，就好像我們在學(xué)騎馬射箭，他們已經(jīng)在學(xué)習(xí)飛機火箭了。
應(yīng)該說，我們這邊不是學(xué)不到Basic，不是學(xué)不到Python，但是制度不鼓勵，而且會懲罰有這些奇思妙想的人。
至于說學(xué)習(xí)幾何證明是用來鍛煉邏輯思維，似乎沒人否認編程也是同樣可以鍛煉邏輯思維，而且編程要更加實用一些。
能在初高中普及現(xiàn)代數(shù)學(xué)當(dāng)然是最好的，或者退一步，讓內(nèi)卷的中高考不要拖現(xiàn)代數(shù)學(xué)的后腿也可以。
認為中小學(xué)數(shù)學(xué)的作用是選拔而不是實用的人，就不要參與討論了。經(jīng)院哲學(xué)，八股取士，要么沒落，要么變革。我們希望解放和發(fā)展生產(chǎn)力，我們認為學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)可以適應(yīng)現(xiàn)代的生產(chǎn)力工具，滿足現(xiàn)代的生產(chǎn)力需求，你不認可這些，自有認可這些的人會去做。
關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代數(shù)學(xué) 邏輯思維 計算機圖形學(xué)
