每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和短板學(xué)科，如何能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，既能發(fā)揮自己的天賦，又不至于讓短板學(xué)科扯后腿，才是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都頭疼的問題。
目前來看，初中生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，除了來自對(duì)中考分流的焦慮以外，需要學(xué)習(xí)的科目太多，也會(huì)增加學(xué)習(xí)的難度。
學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的，要不僅要平攤到9大學(xué)科上面，還要兼顧體育等科目上。學(xué)生在分配時(shí)間上，自然會(huì)更傾向于自己喜歡的學(xué)科，遇到自己不太喜歡的學(xué)科，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。
吉林一中學(xué)女生，把數(shù)學(xué)題當(dāng)成了語(yǔ)文題，答非所問卻又無懈可擊
有些學(xué)生擅長(zhǎng)文科思維，有些擅長(zhǎng)理科思維，出現(xiàn)偏科情況不可怕，就怕學(xué)生不能理智克服自己的情緒，只學(xué)自己喜歡的學(xué)科，這樣偏科現(xiàn)象就會(huì)越來越嚴(yán)重。吉林一位中學(xué)女生的做法，就讓家長(zhǎng)哭笑不得。
家長(zhǎng)王女士（化名）的女兒今年上初中，從小就對(duì)文學(xué)感興趣，語(yǔ)文成績(jī)一直很好，但是數(shù)理化成績(jī)一般。家長(zhǎng)為了緩解她的偏科現(xiàn)象，私下里還會(huì)鼓勵(lì)她除了完成老師布置的作業(yè)以外，再多做一些數(shù)理化方面的練習(xí)題。
王女士的女兒雖然一百個(gè)不愿意，但是也無法拒絕。她也知道偏科不好，只是比起語(yǔ)文學(xué)科，實(shí)在對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣。一日王女士照例檢查女兒的家庭作業(yè)完成情況，卻看到了哭笑不得的一幕。
一道普通的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，竟然被女兒用語(yǔ)文思維解讀了出來。該女學(xué)生沒有去套公式計(jì)算答案，而是根據(jù)題目設(shè)置的語(yǔ)境，分析其人物的命運(yùn)以及題目里表達(dá)的主題思想。這完全是語(yǔ)文試卷上，閱讀理解題的答題思路。
雖說該女生的答案，驢唇不對(duì)馬嘴，完全是答非所問，但是細(xì)細(xì)想來又無懈可擊。只能說學(xué)生通過這種方式，來表達(dá)自己的叛逆情緒。好在是課后練習(xí)，而不是真正的考試，否則數(shù)學(xué)老師一定鼻子都要?dú)馔崃恕?/p>
用語(yǔ)文思維做數(shù)學(xué)題有啥效果？大家看完竟拍手稱贊
大部分學(xué)生都存在一定的偏科現(xiàn)象，只不過每名學(xué)生傾向的學(xué)科和傾斜的程度不同罷了。如果只是稍微有些偏好，優(yōu)勢(shì)學(xué)科能夠達(dá)到頂尖程度，短板學(xué)科也能做到中上水平還可以，相距甚大必然會(huì)影響升學(xué)考試的結(jié)果。
自從大語(yǔ)文時(shí)代到來后，很多學(xué)生都在吐槽語(yǔ)文學(xué)科題目發(fā)散性越來越強(qiáng)，真可謂是學(xué)啥不考啥。課本上學(xué)的是《草船借箭》，考試卻在考察《火燒赤壁》。以往那些根據(jù)老師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，死記硬背的學(xué)生就拿不到理想的分?jǐn)?shù)。
相比之下，吉林這位女學(xué)生可謂是把語(yǔ)文老師傳授的解題思路，應(yīng)用到了爐火純青的程度。無論是什么題目，都能分析得頭頭是道。
應(yīng)用題至少還有一個(gè)情節(jié)和語(yǔ)境可以分析，就連幾何題，該女生都能感悟出人生哲理。自己就好比題目中的線條一樣，早就被“規(guī)范答案”限制住了，無論自己再具有“創(chuàng)新思維”，也會(huì)受到世俗眼光的局限，只能被迫做一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生，千篇一律的為中高考而奮斗。
很多學(xué)生看完拍手稱贊，真是表達(dá)出了大家的心聲。很多學(xué)生已經(jīng)找到了自己的興趣點(diǎn)，可是在家長(zhǎng)和老師眼里，一切對(duì)中、高考無益的事情，都是在浪費(fèi)時(shí)間。
學(xué)生只能被迫去學(xué)習(xí)自己不感興趣的學(xué)科，抹殺了天賦，畢業(yè)后終將成為碌碌無為的人，然后再把自己的夢(mèng)想附加在下一代的身上，如此下去，便會(huì)形成惡性循環(huán)。
不給學(xué)生貼標(biāo)簽，或許才是最好的教育方式
很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)子女的時(shí)候，都會(huì)加入自己的主觀因素。家長(zhǎng)覺得體育、美術(shù)音樂等學(xué)科沒有用，就不讓學(xué)生花太多時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好。
有的家長(zhǎng)覺得掌握一門藝術(shù)特長(zhǎng)，可以成為藝術(shù)特長(zhǎng)生，在高考當(dāng)中能走捷徑，便逼著學(xué)生天天練習(xí)。若學(xué)生自身沒有這方面的興趣或天賦，到頭來大部分都是竹籃打水一場(chǎng)空。
根據(jù)教育部負(fù)責(zé)人發(fā)表的對(duì)家長(zhǎng)的最新倡議來看，家長(zhǎng)和學(xué)校都不要過早給學(xué)生貼標(biāo)簽，把學(xué)生的發(fā)展路線早早就規(guī)劃好，無疑會(huì)限制學(xué)生的潛力。每個(gè)學(xué)生都暗藏著無限的可能，家長(zhǎng)要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有針對(duì)性地鼓勵(lì)和培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出杰出人才。
即使有些學(xué)生會(huì)存在一定的偏科現(xiàn)象，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多參加一些競(jìng)賽或征文投稿活動(dòng)。如果學(xué)生有獲獎(jiǎng)情況，說不定還有機(jī)會(huì)被保送上大學(xué)，條條大路通羅馬，未必非走獨(dú)木橋。
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