教師法修改，中小學(xué)教師的職務(wù)晉升，是基層教師最關(guān)心的重點(diǎn)。教師法修改草案征求意見稿，讓廣大基層教師喜出望外的是，教育部終于取消了對(duì)于初級(jí)教師和中級(jí)教師的晉升年限限制，采取中小學(xué)教師任職年限達(dá)標(biāo)之后自然晉升。這就意味著，對(duì)于廣大中小學(xué)教師而言，今后不用再為評(píng)初級(jí)和中級(jí)而操心，會(huì)節(jié)約出太多的時(shí)間和精力。
雖然說(shuō)，作為基層教師，通常評(píng)初級(jí)和中級(jí)都不是問(wèn)題，一般情況下，初級(jí)教師和中級(jí)教師名額和比例都比較多，大多數(shù)教師都能順利通關(guān)，但評(píng)初級(jí)和中級(jí)教師，仍然需要準(zhǔn)備資料耗費(fèi)時(shí)間和精力。因此，現(xiàn)在教育部對(duì)于初級(jí)職務(wù)和中級(jí)職務(wù)，明確規(guī)定不受崗位比例限制，會(huì)使得廣大基層教師在職務(wù)晉升上面，得到了一定程度的減負(fù)。
但是，對(duì)于廣大基層中小學(xué)教師更為關(guān)注的高級(jí)職務(wù)晉升問(wèn)題，教師法征求意見稿，在這方面仍然比較保守，征求意見稿的最新表述是，副高級(jí)以上職務(wù)應(yīng)當(dāng)與崗位設(shè)置相結(jié)合，考察教師履職的表現(xiàn)，設(shè)定相應(yīng)比例通過(guò)評(píng)審等方式競(jìng)爭(zhēng)性獲得。這一表述，讓很多基層教師感到比較失望，因?yàn)樗麄兊钠谕淇樟恕?/p>
實(shí)際上，對(duì)于基層廣大中小學(xué)教師而言，問(wèn)題的癥結(jié)就是，評(píng)副高級(jí)以上職務(wù)教師比較難，競(jìng)爭(zhēng)通常比較激烈，名額相對(duì)也比較少。因此，眾多的基層教師，終其一生也沒(méi)有辦法評(píng)上副高以上職稱，因?yàn)楝F(xiàn)狀就是僧多粥少，名額很少，但是，人數(shù)非常多。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，絕大多數(shù)人，都沒(méi)有辦法成為副高級(jí)以上教師。尤其是一部分基層教師，教學(xué)成績(jī)出類拔萃，教學(xué)水平和能力也非常高，甚至就連評(píng)定高級(jí)教師所需要的論文也都完全具備條件，但就是因?yàn)槊~有限，哪怕成績(jī)?cè)俸茫矝](méi)有辦法評(píng)上副高級(jí)教師。
而且，一部分地方，副高教師晉升的評(píng)審過(guò)程和方法，并不一定公平公正，甚至還存在暗箱操作的成分，導(dǎo)致一部分教師因此自身不滿，甚至有的教師，還因?yàn)樵u(píng)職稱將學(xué)校和教育局告上法院?？梢哉f(shuō)，對(duì)于評(píng)副科級(jí)職稱，有的教師，心中是有不平衡之感，甚至是有怨氣的。如果副高級(jí)以上職務(wù)也能夠像初級(jí)和中級(jí)職務(wù)一樣取消比例限制，采取自然晉升的方式，你支持嗎？
