4月下旬和5月上旬，是全國各地公布幼升小政策和小學(xué)入讀的報名時間。所以，最近一段時間家里有小孩要幼升小的家長非常忙碌，既要了解幼升小政策細(xì)則，又要登錄報名系統(tǒng)錄入詳細(xì)信息，還要提前準(zhǔn)備各種各樣的入學(xué)材料。
也有個別“杞人憂天”的家長，認(rèn)為自己的小孩在幼兒園里面沒有學(xué)過拼音、漢字、算數(shù)和英語，擔(dān)心小學(xué)在錄取前會安排面試，會考相關(guān)的知識，還擔(dān)心小孩上了一年級之后跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，會被同學(xué)嘲笑。因此，想在上小學(xué)之前給小孩報讀學(xué)前班。
其實，以上這些擔(dān)心都是多余的，因為最近兩三年，教育主管部門印發(fā)了多份文件，明確提出了幾點要求：第一，幼兒園不得提前教授小學(xué)階段的語、數(shù)、英知識。第二，所有幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得開設(shè)學(xué)前班。第三，小學(xué)不得在幼升小的報名和錄取過程中，安排任何形式的面試和考試。第四，小學(xué)一年級必須堅持零起點教學(xué)。第五，改革小學(xué)一年級教學(xué)方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。
一年級的教學(xué)方式為什么要改革？
一年級的教學(xué)方式為什么要改革？因為小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)方式跟幼兒園的學(xué)習(xí)方式反差太大的話，會產(chǎn)生一系列的身心健康問題。
讓我們先來看一看幼兒園，幼兒園里面最主要的活動就是游戲，包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、體驗游戲等等，一句話概述，就是玩中學(xué)。幼兒園里面有各種各樣的主題教室，但是不會給小朋友安排固定的座位，老師會隨機(jī)分成若干個小組，鼓勵團(tuán)隊協(xié)作，鼓勵小朋友動手操作，親身體驗。幼兒園不允許教學(xué)科知識，更不會安排考試，保證3-6歲小朋友在輕松愉快的氛圍中快樂成長。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)
再來看一下傳統(tǒng)的小學(xué)一年級教學(xué)方式，小學(xué)生需要在固定的教室，固定的座位，按照編排好的課程表上課。老師講課的時候，小朋友要做筆記，放學(xué)之后要做家庭作業(yè)，期中和期末還是要考試，學(xué)習(xí)壓力真不少。
圖片來自網(wǎng)絡(luò)
通過對比可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)方式跟幼兒園的學(xué)習(xí)方式相比，反差太大了。而且，6歲-7歲的小朋友的心理和生理還處于好動貪玩，自制能力較弱的階段，要求剛從幼兒園升上來的小朋友在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變過來，適應(yīng)小學(xué)一年級的節(jié)奏，難度太大了。如果在小學(xué)一年級這個階段操之過急，處理不當(dāng)，會導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，甚至是挫折感和自卑感，影響日后的成長。
因此，小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該要順勢而變，嚴(yán)格按照6歲-7歲兒童心理和生理發(fā)育特點，順延幼兒園的游戲化學(xué)習(xí)方式，使小學(xué)一年級的小朋友有一年時間平穩(wěn)過渡，事實證明這是一個行之有效的科學(xué)方法。
如何改革一年級的教學(xué)方式？
如何改革一年級的教學(xué)方式？宏觀層面，需要教育主管部門組織專家學(xué)者，從教育科學(xué)和教育心理的理論高度，對課程研發(fā)和教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高老師們的理論水平和教學(xué)能力。微觀層面，可以從課程設(shè)計、課堂氣氛，表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行改進(jìn)。
具體到執(zhí)行層面，課程設(shè)計要有創(chuàng)意，要有故事情節(jié)，能夠引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要營造輕松活潑課堂的氛圍，讓小朋友在身心放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。表現(xiàn)形式要形象直觀，能夠互動體驗，要讓小朋友主動參與。
例如這個《基礎(chǔ)筆畫》課程，是通過一個互動有趣的探險游戲，讓小朋友運用自己的身體和雙手做出橫、豎、撇、捺等基礎(chǔ)筆畫動作進(jìn)行闖關(guān)。在這個游戲化學(xué)習(xí)的過程中，小朋友的眼睛看到、耳朵聽到，身體和雙手做到，可謂是“掌隨心動，知行合一”，小朋友樂在其中，學(xué)習(xí)效果自然不言而喻。
游戲化學(xué)習(xí)適合一年級的小學(xué)生嗎？
游戲化學(xué)習(xí)適合一年級小學(xué)生嗎？按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲是屬于前運算階段，特點就是以自我為中心，思維具有不可逆性、刻板性。所以，這個階段的教學(xué)方式應(yīng)該以孩子為中心，以游戲方式為主，盡可能讓孩子通過動手操作，親身體驗的方式來學(xué)習(xí)。
根據(jù)兒童心智發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實踐經(jīng)驗，6-10歲（因人而異）的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。也就是說，一年級到四年級的小朋友具有抽象的概念，但其邏輯運算能力仍離不開具體事物的支持。所以，小學(xué)一年級到四年級這個階段，形象直觀，生動有趣的游戲化學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)的朗讀、抄寫、背誦等學(xué)習(xí)方式更容易理解并記住知識。
例如這個《5以內(nèi)數(shù)的比較》課程，是通過一個形象直觀的捕魚游戲，讓小朋友觀察和判斷左邊的魚多還是右邊的魚多，并做出相應(yīng)的動作。這個數(shù)學(xué)教育游戲看似簡單，但對于6-7歲的孩子是非常適合的，既能培養(yǎng)觀察能力，又能訓(xùn)練心算能力，還能鍛煉大腦和四肢的協(xié)調(diào)與反應(yīng)能力，真的是一舉多得。
結(jié)語
從幼兒園升上小學(xué)，是兒童成長發(fā)展過程中一個重大的轉(zhuǎn)折期。在這個轉(zhuǎn)折期里面，兒童的思維方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式等方面發(fā)生了非常明顯的變化。
因此，在這個變化的過程中，老師和家長一定要多陪伴，多關(guān)心，多傾聽，讓小朋友感覺到老師和家長的支持和鼓勵，從而勇于面對和克服轉(zhuǎn)折期的各種困難。
另外，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變非常重要，應(yīng)該嚴(yán)格按照6歲-7歲兒童的心智發(fā)育特點，順延幼兒園的游戲化學(xué)習(xí)方式，通過游戲化，趣味化、個性化等形式多樣的教學(xué)方式，確保小學(xué)一年級的小朋友有一年時間平穩(wěn)過渡，為接下來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)方式 游戲化學(xué)習(xí) 表現(xiàn)形式
