“一個(gè)人留校，一群人守護(hù)。校園不缺愛，此生不孤單！”日前，蕪湖七中高二宏志班班主任的朱春福老師深受感動(dòng)，他動(dòng)情地對(duì)記者說。
受疫情影響，該班學(xué)生蔣欣然獨(dú)自一人滯留學(xué)校。蔣欣然是蕪湖七中的一名高二宏志生。4月17日凌晨4點(diǎn)，當(dāng)蕪湖市宣布主城區(qū)暫時(shí)實(shí)施靜態(tài)管理時(shí)，家住灣沚區(qū)西河鎮(zhèn)的蔣欣然還在蕪湖七中宏志生宿舍中熟睡。
孩子一人留校，家人的擔(dān)心也隨之而來。“請(qǐng)放心，學(xué)校是孩子們第二個(gè)家，關(guān)愛陪伴一樣不少！放心吧，我們會(huì)照顧好她。”面對(duì)家長的擔(dān)憂，孩子班主任朱春福老師溫暖堅(jiān)定的話給了家長極大的撫慰。面對(duì)唯一滯留在學(xué)校的蔣欣然同學(xué)，蕪湖七中校長何長江立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)職能部門一起，制定了蔣欣然疫情防控下滯留學(xué)校期間的線上學(xué)習(xí)、后勤保障、心理輔導(dǎo)、飲食起居等一系列措施。
因?yàn)闆]有手機(jī)，為了解決線上學(xué)習(xí)問題，校長辦公室王五一主任、政教處負(fù)責(zé)宏志生住宿的安韋副主任和教務(wù)處吳增禮主任協(xié)商解決蔣欣然同學(xué)的線上學(xué)習(xí)問題，經(jīng)過協(xié)商，決定由宿舍管理員陪同蔣欣然一起，啟用班級(jí)電子白板，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。班主任及課任教師知道這種情況后，也主動(dòng)關(guān)心蔣欣然的學(xué)習(xí)情況，齊心協(xié)力、出謀劃策，解決了聽課、提交作業(yè)、重難點(diǎn)輔導(dǎo)、網(wǎng)課的考勤打卡等難題。學(xué)校孩子封閉留校，她的生活狀況最令家長牽腸掛肚。宿管阿姨就是一個(gè)慈愛的母親，陪伴在孩子身邊，噓寒問暖、悉心照料。
因?yàn)樾@實(shí)行封閉管理，人員不能進(jìn)出，為了解決蔣欣然的一日三餐，分管校長楊開林和總務(wù)處方敏主任想盡一切辦法，最終一份份熱騰騰的盒飯總能適時(shí)地送到蔣欣然的手中。雖然有宿舍管理員24小時(shí)陪伴，但是蔣欣然畢竟是疫情防控下沒有了老師、同學(xué)和家人的陪伴，因此政教處宋玲主任通過宿舍固定電話，像一位知音大姐姐一樣，循循善誘，悉心教導(dǎo)，給了蔣欣然及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)。政教處分管住校生管理的副主任安韋也積極地爭(zhēng)取到疫情防控通行證，回到學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)蔣欣然的線上學(xué)習(xí)、飲食起居、疫情防控、核酸檢測(cè)等事宜。雖然蔣欣然被滯留在了學(xué)校，但是全校上下，從校長到老師，從中層干部到班主任，從保安到宿管，無不心系著這名宏志生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)楠?dú)自一人滯留學(xué)校，她成為老師們的“團(tuán)寵”。但在“團(tuán)寵”蔣欣然看來，“一個(gè)人的校園”為虛，“一個(gè)人的學(xué)習(xí)”為實(shí)。
蔣欣然解釋說，疫情管控后，整個(gè)校園一改往日的熱鬧，校園內(nèi)留校生僅剩自己一人，顯得空曠寂靜?！暗俏也⒉辉谛@里虛度光陰，而是把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。”“我雖然留在了學(xué)校，沒有家人的陪伴，但有老師的關(guān)愛和同學(xué)們的鼓勵(lì)，比任何時(shí)候都能感受到對(duì)知識(shí)的追求。”蔣欣然說，“老師們暖心付出的一幕幕不僅會(huì)成為我最寶貴的記憶，也將是我成長過程中一段難忘的經(jīng)歷”。蕪湖解“靜”，春光正盛！愛與行動(dòng)交織著，讓冷清的校園，有了春日的暖意。
信息來源：今日蕪湖客戶端全媒體記者 奚璟（圖片由蕪湖市教育局提供）
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