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2022年12月31日，河北衡水一中學老師網課要求部分學生投屏聊天記錄，并拍照記錄，此行為引發(fā)了家長的投訴，該教師被教育行政部門調查，相關新聞引起了社會的高度關注。這位老師對學生的管教，是否合理，為什么會被投訴，甚至后面會受到相應處理。為了避免被投訴，那是不是就放任學生不管？教師管教學生的邊界究竟在哪里？
隱私權被侵犯會嚴重傷害學生
受疫情影響，近期有不少學校采用網絡教學的方式進行授課，這種教學方式最大的問題在于教師沒法現場監(jiān)督學生的學習，無法全面掌握學生的學習狀態(tài)，部分學生也借機在網課學習中與其他同學聊天，不認真上課。就如該教師在學生課堂作業(yè)表現中，意識到有學生學習不夠認真，但作為教師只能從學生的作業(yè)表現來評價學生，如補做作業(yè)，督促及時上交，對作業(yè)質量進行評價，及時反饋給家長等。不能也沒有權力讓學生投屏聊天記錄，從讓學生當眾出丑的心理出發(fā)來管教學生，這樣就是侵犯了學生的合法權利。作為教師對學生進行管教無可厚非，也是教師的一項基本職責，但這種管教要有邊界意識，那就是對學生的學習管理不能侵犯其隱私權，這既是教學管理的基本準則，也是教育倫理的基本要求。
《未成年人保護法》第二十七條規(guī)定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴。第六十三條規(guī)定，任何組織或者個人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網絡通訊內容。因此，聊天記錄是學生的隱私，與信件一樣不能被隨意查閱，除非公安部門查案需要，教師無權查閱學生的聊天記錄，更不能公開投屏。
作為教師要具備法律意識，帶頭保護學生的尊嚴和權利，切不可侵犯學生的合法權利。中學生的心理較為脆弱，類似投屏曝光學生聊天記錄，如果內容涉及男女學生的交往隱私，投屏后被其他同學取笑，這樣會導致當事學生承受嚴重的心理壓力，影響心理健康，也完全有可能因此發(fā)生極端事件，使當事學生、該教師及學校都受到嚴重的傷害。
當然，教師的管教行為雖說要受到法律、教育倫理及教學準則的約束，但不能因噎廢食放任學生不管，影響學習效果。不過，實施管教一定要以尊重為前提，要有邊界意識，在自己的職權范圍行使教學與管理。尊重學生首先最基本的是要尊重學生的一切合法權益，包括受教育的權利、人身安全不受侵害的權利、個人隱私權。作為教師，不能以“愛學生”“為學生負責”的名義，從單方面的、自以為是越過邊界侵犯學生的權益，要充分考慮被你“愛”的學生的感受，要符合法律及道德倫理的要求。尊重學生還要尊重學生的人格尊嚴，在人格上師生是平等的，教師不能有侮辱學生人格的言行。
文/胡牛一刀
