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世界焦點(diǎn)!看完這封信,我不敢說衡水模式是教育之光了

來源:騰訊網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-01-30 10:38:40

今天正月初八,無論線上還是線下,依舊是一片喜氣洋洋。


(資料圖片)

要說有什么有沖突有流量的話題,大概就是春節(jié)檔電影之間驚天動(dòng)地的撕逼,從討論內(nèi)容到互扣帽子一應(yīng)俱全。

不過比起這份熱鬧,我更在意一封關(guān)注度不高的信。

一封署名是衡水二中學(xué)生的求助信。

和讓人聞風(fēng)喪膽的衡水中學(xué)相比,衡水二中顯得默默無聞。

可在當(dāng)?shù)?,衡水二中威名之赫赫比衡水中學(xué)更甚。

那就奇了怪了,衡水二中成績不如衡中,生源不如衡中,師資不如衡中,它拿什么和衡中比?

這封信給出的答案,是靠暴力。

高啟強(qiáng)混黑社會(huì)好歹也知道打一巴掌給個(gè)甜棗。

而作者筆下的老師,似乎對(duì)正面激勵(lì)沒有什么興趣,如何對(duì)待學(xué)生全憑心情。

激勵(lì)學(xué)生提高成績的手段,就只剩下了一個(gè)體罰。

就連常年生病的體育老師,也精通商鞅變法的精髓之“連坐”。

如此種種,不勝枚舉。

對(duì)于給予他痛苦回憶的老師,作者并非一昧地謾罵和宣泄情緒。

在他看來,學(xué)校老師變成這幅模樣,很大程度上是學(xué)校瘋狂擴(kuò)張導(dǎo)致的惡果。

一個(gè)扣押老師畢業(yè)證和檔案的學(xué)校,其他地方肯定也不太會(huì)守規(guī)矩。

啊不,我想他們是奉黑暗森林理論為圭臬,老師之間不是你死,就是我亡。

此外,學(xué)校要定期開會(huì)責(zé)罵老師來施加工作壓力。

校長罵主任,主任罵老師,老師罵學(xué)生,層層壓榨。

學(xué)校不把老師當(dāng)人,老師也不把學(xué)生當(dāng)人。

哥見過一個(gè)分析,為什么二戰(zhàn)時(shí)的日軍喪失人性至此?原因之一便是極端殘酷的等級(jí)制,大佐折磨隊(duì)長,隊(duì)長折磨小兵,小兵壓力無處釋放,就要去燒殺搶掠。

極端變態(tài)的壓抑之后,必有極端變態(tài)的發(fā)泄。

任何對(duì)上無限服從的人,對(duì)下必?zé)o限殘忍。

當(dāng)然,即使這封信所寫全為事實(shí),那他們也沒有到這種程度。

可這其中層層傳導(dǎo)的邏輯是一致的。

這種“管理方法”,還有一個(gè)特點(diǎn),會(huì)用大量與本職無關(guān)毫無意義的勞動(dòng),以危害健康的方式,來保持所謂的“紀(jì)律”和“精神”。

接著一遍遍渲染你遭受的苦難,架構(gòu)出美好的未來,小針扎著你懷著恨意去奮斗去掠奪。

所幸現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不吃這一套了。

也可能這正是作者精神上的痛苦所在,目前他因?yàn)橐钟舭Y已經(jīng)入院治療。

身邊出現(xiàn)類似情況的同學(xué),不止一個(gè)。

有人質(zhì)疑這封信的真實(shí)性,說真的我非常希望它不過是網(wǎng)友一時(shí)興起寫的小說。

更希望它底下所有有共鳴的留言,都是別有用心之人的胡編亂造。

還希望學(xué)生對(duì)衡水二中起的別稱,都是他們對(duì)學(xué)校熱愛的另一種表達(dá)。

最希望在核實(shí)完情況后,當(dāng)?shù)啬芨嬖V我們衡水二中的真實(shí)情況。

畢竟同在一地的衡水桃城中學(xué),早就發(fā)生過一模一樣的舉報(bào)事件,最后的結(jié)局自然是不了了之(回顧:看完這幾個(gè)冬奧冠軍的童年,終于知道怎樣培養(yǎng)出人才了)。

而面對(duì)這種事件,總會(huì)有懂王跳出來,帶著一分清醒兩分自傲三分偏見四分冷漠來指責(zé)受害者:你說出來有什么用,一個(gè)普通學(xué)生能干什么,能改變什么?

可如果連問題都不提出,你覺得能解決嗎?

更何況他所說的“縣中”,對(duì)衡水二中亦是趨之若鶩。

哥曾經(jīng)是衡水模式的堅(jiān)定支持者。

軍事化管理、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)、對(duì)社會(huì)敞開、超高的錄取率……那時(shí)在哥看來,衡水是普通孩子的命運(yùn)之光。

畢竟哥就是那種被老師驅(qū)趕著考進(jìn)大城市的學(xué)生,或許是這種教育模式的受益者。

現(xiàn)在想來,生的早是我最大的幸運(yùn)。

衡水模式發(fā)展到現(xiàn)在,早就演變成超級(jí)中學(xué)收取高額擇校費(fèi)買斷尖子生源,提高升學(xué)率,進(jìn)而吸引更多或成績好或有錢的學(xué)生前來擇校就讀的循環(huán),和窮孩子已經(jīng)沒什么關(guān)系了。

其他的學(xué)校面對(duì)好生源被搶走、升學(xué)率不足的境況,自然就會(huì)用起一些盤外招。

你衡水中學(xué)搞地獄模式提升成績,我比你更狠更變態(tài),層層加碼之下還能趕不上你?

衡水二中和桃城中學(xué)里的故事發(fā)生,就理所當(dāng)然了。

這個(gè)死循環(huán)下甚至沒有幾個(gè)贏家,層層傳導(dǎo)的壓力鏈條下的每一個(gè)人都收獲了痛苦,卻沒獲得多少收益。

另外,這種高壓式學(xué)習(xí)對(duì)成績的提升幫助性,我一直持懷疑態(tài)度。

人是有極限的,逼迫到極致的后果就是適得其反。

2023年了,衡水模式還能被學(xué)生用幾乎控訴的形式拉出來說,不免讓人感到可悲。

?

更可悲的是,這個(gè)模式肉眼可見的愈來愈畸變,似乎沒有盡頭。

X的。

新聞來源

《當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)網(wǎng)傳衡水二中學(xué)生遭體罰?:正在核實(shí)情況》濟(jì)南時(shí)報(bào)

《網(wǎng)傳衡水二中隨意體罰打罵學(xué)生、管理要求不合理,校方回應(yīng)》澎湃新聞

關(guān)鍵詞: 地獄模式 就是那種

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