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【報(bào)資訊】小學(xué)作業(yè)超9點(diǎn)無(wú)條件停做?看似是好消息,卻有家長(zhǎng)持反對(duì)意見(jiàn)

來(lái)源:騰訊網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-02-16 11:24:29

文|凝媽悟語(yǔ)

江蘇一所小學(xué)發(fā)通知說(shuō),為了保障學(xué)生都有10小時(shí)睡眠,新學(xué)期,學(xué)校將嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)間,啟用“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”。也就是說(shuō),晚上9點(diǎn),如果寫不完作業(yè),可以無(wú)條件停止,第二天也不用做。


【資料圖】

這樣的規(guī)定,看似是好消息,但是網(wǎng)友們卻吵翻了天,有的拍手叫好,有的則持反對(duì)意見(jiàn)。

贊同者認(rèn)為:這個(gè)機(jī)制很人性化,孩子能早點(diǎn)睡。即使完不成作業(yè),也不用怕老師責(zé)怪,家長(zhǎng)不用逼孩子寫作業(yè),改善親子關(guān)系。

現(xiàn)在很多小學(xué)生寫作業(yè)居然能寫到11點(diǎn)、12點(diǎn),讓人感覺(jué)不可思議。家長(zhǎng)心疼孩子,也焦慮著急,但是卻拿孩子沒(méi)辦法,只能跟著熬夜,等得不耐煩,還可能會(huì)批評(píng)孩子。不管多難,一定要完成作業(yè),要不然第二天沒(méi)法跟老師交代。

孩子睡不好,第二天精神狀態(tài)不好,聽課效果差,回家寫作業(yè)繼續(xù)慢,繼續(xù)熬夜,造成惡性循環(huán)。

如果能在9點(diǎn)前無(wú)條件停做作業(yè),老師的作業(yè)量會(huì)減少,孩子的寫作業(yè)時(shí)間縮短,完成的可能性會(huì)更大。

家長(zhǎng)和孩子的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)減輕。

孩子可以按照自己的節(jié)奏完成作業(yè),不需要為了應(yīng)付作業(yè)匆忙敷衍,采用一些用多根筆同時(shí)寫、抄作業(yè)、書寫潦草等下下策。

即使不完成作業(yè),家長(zhǎng)也不用擔(dān)心被老師找而難為情,不再逼著孩子寫作業(yè),改善親子關(guān)系緊張的局面,營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。

孩子如果能早點(diǎn)睡覺(jué),休息好,精力充沛,第二天學(xué)習(xí)效果好,寫作業(yè)效率也會(huì)高,完成率更高,慢慢形成良性循環(huán)。

這樣一分析,“9點(diǎn)前無(wú)條件停做作業(yè)”確實(shí)是很好的措施,但是,并不是所有的孩子都能好好領(lǐng)會(huì)其真正的意圖,可能會(huì)引發(fā)一些新的弊端。

有很多家長(zhǎng)和老師提出了自己的擔(dān)心:學(xué)習(xí)人性化,社會(huì)不會(huì)慣著你。從小不吃苦,長(zhǎng)大后怎么經(jīng)風(fēng)雨。孩子故意磨蹭等時(shí)間、摸魚寫作業(yè),給偷懶制造了機(jī)會(huì)。

對(duì)于自律的孩子,即使沒(méi)有熔斷機(jī)制,也會(huì)早早完成作業(yè)。對(duì)于本來(lái)就對(duì)作業(yè)犯愁的孩子來(lái)說(shuō),可能就抓住了逃避學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

有位班主任說(shuō),她觀察過(guò)很多說(shuō)作業(yè)寫不完的同學(xué),平時(shí)在學(xué)校都不認(rèn)真寫作業(yè),班上大部分同學(xué)都能在9點(diǎn)左右完成,非要把學(xué)校能完成的事帶回家去做,完不成是必然的。

很有道理,已經(jīng)實(shí)行“雙減”,一二年級(jí)沒(méi)有書面作業(yè),高年級(jí)作業(yè)量也減少,還有延時(shí),還有大課間,按理來(lái)說(shuō),在學(xué)校就幾乎能把作業(yè)寫完,為什么回家還要忙到9點(diǎn)以后呢?

那只能說(shuō)孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)好好利用時(shí)間,或者學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。如果可以不完成作業(yè),孩子就會(huì)做各種事情拖延,比如看電視、看手機(jī)、去廁所、吃東西、發(fā)呆等等。

孩子們都很“聰明”,看到一個(gè)孩子抓住了這個(gè)漏洞,很快就有孩子效仿。如果家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間陪伴、沒(méi)有能力輔導(dǎo),孩子跟優(yōu)秀孩子的差距就會(huì)越拉越大。

寫作業(yè)是為了鞏固上課學(xué)的知識(shí),如果不好好寫作業(yè),知識(shí)掌握不牢固,成績(jī)只能越來(lái)越差。孩子越來(lái)越不自信,失去學(xué)習(xí)興趣,想再學(xué)好就太難了。

所以,不要對(duì)“9點(diǎn)前無(wú)條件停做作業(yè)”持過(guò)分樂(lè)觀的態(tài)度,看到積極的一面,也要防止弊端發(fā)生,多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。

首先,認(rèn)識(shí)到孩子身體的重要性。

以9點(diǎn)為界限的目的是讓孩子擁有充足的睡眠,一切為身體讓路。根據(jù)孩子的上學(xué)時(shí)間,以10小時(shí)睡眠為依據(jù),反算出孩子的睡覺(jué)時(shí)間,讓孩子按時(shí)作息。

其次,不搞題海戰(zhàn)術(shù),可以拓展思維和能力

如果孩子能用很短的時(shí)間完成作業(yè),在保證睡眠的基礎(chǔ)上還有很多空余時(shí)間,也不要給孩子布置太多額外的習(xí)題,可以安排一些豐富的課外活動(dòng),比如閱讀、手工制作、音樂(lè)、藝術(shù)等等,讓孩子多涉獵課外知識(shí),保持強(qiáng)烈的求知欲。

再次,孩子9點(diǎn)前完不成作業(yè),要解決問(wèn)題

正常情況下,小學(xué)生的作業(yè)都不會(huì)多,孩子完不成作業(yè),不能怪作業(yè)多,而要分析孩子完不成作業(yè)的原因。

上課沒(méi)有認(rèn)真聽講,課本知識(shí)沒(méi)有掌握,不會(huì)寫作業(yè)。上課認(rèn)真聽了,但是因?yàn)殡y度大,沒(méi)有搞懂,所以寫作業(yè)慢。上課不能集中精力、坐不住,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)意思,不想學(xué)。孩子覺(jué)得作業(yè)很簡(jiǎn)單,自己都搞懂了,沒(méi)必要再做。孩子貪玩、偷懶,故意磨蹭著不寫。

針對(duì)每種情況拿出相應(yīng)的策略,讓孩子慢慢養(yǎng)成迅速按時(shí)寫作業(yè)的習(xí)慣。

如果學(xué)習(xí)效率不高,要跟老師進(jìn)行溝通,上課多提問(wèn)孩子,讓孩子繃緊一根學(xué)習(xí)的弦。

要跟孩子溝通,看他的困難在哪里,查漏補(bǔ)缺,把基礎(chǔ)打牢。讓孩子知道學(xué)習(xí)的意義在哪里,明確自己未來(lái)的目標(biāo),提起學(xué)習(xí)興趣。

最后,順利完成作業(yè)的建議

采用先復(fù)習(xí)、再寫作業(yè)、再預(yù)習(xí)的步驟,掌握好課本知識(shí),提高寫作業(yè)速度,預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容,保證課堂效率,學(xué)習(xí)效果好,寫作業(yè)更輕松。

對(duì)所有科目的作業(yè)時(shí)間進(jìn)行估算,先完成中間時(shí)長(zhǎng),再完成時(shí)間最長(zhǎng)的,最后完成時(shí)間最短的。每做完一科,要休息。 這樣規(guī)劃,孩子寫作業(yè)更有動(dòng)力和信心。比如語(yǔ)文30分鐘、數(shù)學(xué)20分鐘、英語(yǔ)10分鐘,寫作業(yè)的順序可以是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)。

寫在最后:孩子作業(yè)多、睡眠少的問(wèn)題,一直是老師、家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,采用過(guò)很多辦法,難題依然存在,有的學(xué)校出于保護(hù)孩子考慮,提出了“小學(xué)作業(yè)超9點(diǎn)無(wú)條件停做”的建議,我們要認(rèn)識(shí)到建議的真正目的,身體第一位,學(xué)習(xí)第二位,但不能成為孩子偷懶的借口,有問(wèn)題解決問(wèn)題,才能讓孩子真正學(xué)有所成。

我是@凝媽悟語(yǔ)

兩男孩媽媽,10多年育兒經(jīng)驗(yàn)

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