“真正的大學生活回來了！”這段時間，國內(nèi)高校陸陸續(xù)續(xù)進入春季開學季。
朋友圈里，滿是表達重返校園的欣喜之情；各個聊天群里，到處都是關于開學事宜的通知?！版I對鍵”的生活回到了“面對面”，對這一刻，大家期盼很久了。
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這屆大學生的經(jīng)歷可能是絕無僅有的：既擁有過初入大學校園的興奮勁兒，又體驗過線上學習的酸甜苦辣，很快，還將得到重回線下課堂的全新感悟。一波三折的生活，也讓同學們重新去認識和理解大學、人生和未來的意義。
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過去三年，受疫情影響，“網(wǎng)課”成了大學校園的關鍵詞，線下上課即便有，也是斷斷續(xù)續(xù)的。
有人說，線上上課和線下上課并沒有本質(zhì)區(qū)別。這種說法，似乎也不是沒有道理。老師們在屏幕里傾囊相授，不會因為教育方式的不同而打折扣。就算是體育課，好像也一樣可以照常進行——通過網(wǎng)絡，很多人在房間里的運動一樣也沒落下。
但有些東西又是無可替代的，冰冷的鍵盤，永遠比不上言語的溫度和眼神的交會。高校的學習不單單是知識的傳授，更關乎思想與思想的聯(lián)系、靈魂與靈魂的交流，而這一切，顯然離不開“肉身”的在場。
不管電腦屏幕里的老師有多么全情投入、激情澎湃，都比不上線下課堂里生動的語氣、情態(tài)，甚至師生間的一句玩笑話，或許都會成為同學們今后難忘的回憶。
當學生們在課堂里抬起頭，迎面而來的是師長循循善誘的眼神；當學生們環(huán)顧四周，看到的是踴躍的發(fā)言和熱烈的討論。觀點與觀點在這里碰撞，理想和理想在這里交匯，這不僅是讓同學們懷念的情景，也是大學校園里不可或缺的“氣場”。
網(wǎng)絡的世界是便捷的、高效的，但也是碎片化、原子化的。當大家每次關上電腦屏幕，大學似乎就暫時從生活里消失不見、黯然退出。當線上課程結(jié)束之后的寂靜與孤獨來襲，這種與外面的世界若即若離的關系，常常讓同學們感到彷徨和迷茫。
沉浸在自己的小天地里是不夠的，沒有對他者的參照，沒有對榜樣的追趕，個人的世界只會變得愈發(fā)渺小、逼仄。從小學到大學，埋首在書本和習題里的時間已經(jīng)太久，是時候探出頭來，讓自己融入更寬廣的世界。大學校園，就是為所有同學準備好的舞臺。
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這是一個競爭無比激烈的、“太卷”的時代。今天的年輕人或許擁有了父輩們不曾擁有的物質(zhì)生活，但他們所要承受的壓力，也是不容忽視的。升學、考研、實習、就業(yè)，以及在陌生城市的生活難題，似乎根本沒有喘氣的時間。
每一代年輕人都有自己要解決的難題、要面對的挑戰(zhàn)。但勝負、輸贏、前途、地位，絕不應該是生活的全部。只有數(shù)字、標準、證書、offer的人生是貧乏的，而年輕人的生命應該是豐盈的。
動不動就在球場上“凈吞N彈”的北大中文男足之所以能夠打動無數(shù)網(wǎng)友，能夠引發(fā)年輕人的共鳴，不只是因為文字間流淌的幽默和風趣，更是因為他們表現(xiàn)出來的不摻任何雜質(zhì)的熱愛。正因為這份熱愛和純粹，生活才會變得生動、立體，年輕人才能真正享受青春歲月帶來的快樂和激情。
這也是大家無比想念相熟的朋友、要好的伙伴的原因。表情包里沒有真實的表情，語音里的電子符碼也無法完整傳遞同學們的心情——一聲熱情的招呼、一次激情的擁抱，都不是在聊天框里拼命打字可以比擬的。
曾經(jīng)失去，也就更懂得珍惜。校園里的漫步、球場上的歡呼、寢室里的吵鬧……這些從前看似唾手可得、平平無奇的生活片段如今顯得無比珍貴。朝夕相處的師長、志同道合的朋友、并肩前行的同學，從他們身上得到的不僅是真摯的情感，更是與生命本質(zhì)的連接、向生活本質(zhì)的回歸。
重回校園后，大家好像都有了新的期待：田野實踐將回歸田間，科研實踐將回歸一線，同城高校之間的資源共享和社團活動之間的聯(lián)絡互動也不會離我們太遠了。大學生活絕不是自我隔絕、拒人于圍墻之外的世外桃源，成為圍繞著績點、論文而活的“工具人”絕不該成為同學們追求的唯一目標，這就是大學校園“開放”的意義。
放下手機，關上電腦，從一個孤立的“點”走向沒有限制的“面”，回到校園中去，回到人群中去，回到生活中去。
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蔡元培先生曾說，教育乃養(yǎng)成人格之事業(yè)也，使僅僅為灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施以人類也。梅貽琦說，大學不是有“大樓”之謂，乃是有“大師”之謂，也可以說大學不單是有“大師”之謂，乃是能培養(yǎng)“大人”之謂。
這些大師的教誨，常常是我們用在作文里的“名人名言”。但離開后又回歸校園，讓我們在重讀這些詞句時有了真正深刻的感悟。從前，總以為 “大人”就是象牙塔里學富五車的教授導師，是風度翩翩的學術大師。但現(xiàn)在才明白，真正的“大人”不是別人，而是我們自己。
“大人”之“大”在于能實現(xiàn)人所固有的普遍內(nèi)在價值，線上課堂能夠滿足知識的需求，但線下的校園生活更能讓我們成為一個人格健全、意志堅強的“大人”。
每所大學都有自己的個性，不管是向著“德才均備、體魄健全”努力，還是創(chuàng)造“自由而無用的靈魂”，不到校園里真正地生活、體驗，美好的品質(zhì)就只能停留在文字層面。從某種意義上來說，校園和校園中的同學，從來是同呼吸、共命運的。有什么樣的“大人”，就會有什么樣的校園；有什么樣的校園，又會培育出什么樣的“大人”。?
這種共生共存、相依相伴的過程不是抽象的，而是體現(xiàn)在看得見、摸得著的校園生活里。可能是圖書館里埋頭苦讀的學習氛圍，可能是辯論賽中讓人眼前一亮的觀點和金句，可能是社團活動中的精誠合作、攜手共進。也許同學們平時感覺不到，但校園內(nèi)每一分每一秒的耳濡目染和默默熏陶，其實都在不知不覺中改造著大學生的個性和靈魂。
這又讓人想起最近在網(wǎng)上很火的兩位女生?！爱厴I(yè)兩年存款5000”，當網(wǎng)友認為她們“一手好牌打得稀爛”時，似乎也對讀大學的意義提出了質(zhì)疑，但是，她們面對挫折時的坦然和快樂，或許就是對這個問題最直接有力的回答。從存款數(shù)字來看，她們是“失敗”的；但從她們堅持夢想、保持樂觀、積極向上的生活態(tài)度來看，她們又是“成功”的。
如果沒有大學校園的存在，她們不會遇到彼此；沒有大學校園的熏陶，她們不會擁有如此堅強、達觀的個性。就好像其中一位女生所說的，當年選擇學習這個專業(yè)，就是因為自己不愿意放棄理想主義。如今的她們生活在校園之外，但大學校園對她們的影響，已經(jīng)印刻在了生命之中。
一個人的生活幸福與否，很難有一個統(tǒng)一的判斷標準，但一個人的生活是否有意義，終究和個體為理想、信念、夢想付出的努力有關。能夠充實心靈的不是登上頂峰的結(jié)果，而是不斷向頂峰攀登的過程，在校園里，我們將彼此見證。
