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今日報(bào)丨碩博過度擴(kuò)張,讓高等教育頭重腳輕

來源:騰訊網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-03-24 11:25:17

碩博過度擴(kuò)張,讓高等教育頭重腳輕

3月23日,教育部新聞發(fā)布會(huì)上透露,全國共招收研究生124.25萬人,比上年增長5.61%。2022年,我國高等教育毛入學(xué)率59.6%,比上年提高1.8個(gè)百分點(diǎn)。與之相對應(yīng)的是,某一線城市“碩博畢業(yè)生人數(shù)首超本科生”的新聞,讓本科生們頓時(shí)有一種被踩在腳下的感覺。


(資料圖)

我不知道,按照這樣的趨勢發(fā)展下去,會(huì)不會(huì)形成本科生、碩士生和博士生之間的“倒金字塔”格局,亦即博士生數(shù)量最多,本科生數(shù)量最少。真的出現(xiàn)這樣的格局,也就預(yù)示著高等教育徹底失敗了。今后,本科生可能比博士生更加受用人單位關(guān)注,反而成了稀缺品了。

也許有人會(huì)說,博士生多不是更好嗎?說明教育水平提高了呀。殊不知,教育歷來就應(yīng)當(dāng)像“金字塔”一樣,越到上面人數(shù)越少,而不是“倒金字塔”,最底一級的人數(shù)越來越少。因?yàn)椋?strong>不管教育水平提高到什么程度,也不管高等教育發(fā)展到什么時(shí)候,“金字塔”格局都是不能變的,也是不能打破的。打破了,問題就嚴(yán)重了,說明教育資源被濫用了,文憑被大量注水了,甚至使用了大量的激素和催化劑。

事實(shí)也是,哪一領(lǐng)域的科研成果不是越到頂尖成功的概率越小,能夠拿出的成果也越少。教育也是如此,真正的頂尖人才,不可能那么多。而博士在高等教育當(dāng)中,就是“金字塔”的塔尖,而不是塔基。把博士生越做越多,做成塔基了,那高等教育就頭重腳輕了,高等教育的“金字塔”就要倒塌了。就會(huì)有越來越多的年輕人不為能力和水平而努力,而只會(huì)為了文憑而拼命。

沒有能力和水平做支撐的文憑,有什么意義和價(jià)值呢?這樣的文憑再多,又對人才培養(yǎng)能起到什么樣的作用呢?這也難怪,本科生們的焦慮越來越強(qiáng),對前途越來越?jīng)]有信心了。因?yàn)?,站在他們面前的碩士生和博士生,已經(jīng)排著長長的隊(duì)了,什么時(shí)候能夠輪到他們本科生呢?

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,當(dāng)然與高等教育的目標(biāo)和思路有關(guān),與教育行政管理部門制定的考核辦法有關(guān),與高等學(xué)校的功利性有關(guān)。因?yàn)椋诤芏嗫己酥笜?biāo)和評價(jià)指標(biāo)中,碩博畢業(yè)生的數(shù)量和比重,都是衡量一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的重要組成部分,繼而導(dǎo)致高等學(xué)校不得不為了適應(yīng)教育部門的考核評價(jià)辦法,去盲目發(fā)展碩士教育和博士教育。實(shí)際上,相當(dāng)一部分高校,根本不具備碩士和博士教育的條件,尤其是博士教育,差距很大。但是,為了需要,也都在擴(kuò)大招收碩士生和博士生,結(jié)果,這樣教出來的碩士生和博士生,有怎樣的水平,也就可想而知了。

這也意味著,對相當(dāng)一部分高校來說,已經(jīng)不是在培養(yǎng)人才,不是在培養(yǎng)碩士生和博士生,而是在印發(fā)碩士生和博士生文憑,是文憑制造大學(xué),而不是人才培育基地。很多碩士生和博士生,能力和水平可能還不如本科生。某大型工程機(jī)械企業(yè),就在末位淘汰制中,三年內(nèi)淘汰了5位博士生。博士生被淘汰,可能很多人難以相信。而事實(shí)就是如此,所謂的博士生,真的沒有展現(xiàn)出博士的能力和水平,也就只能被淘汰。

高等教育不是比文憑的,也不是看有多少碩士生和博士生,而是要看能夠培養(yǎng)出多少真正有能力和水平的人才,特別是行業(yè)領(lǐng)軍人才。如果把過多的資源放在碩士生和博士生的擴(kuò)招上,而不注重培養(yǎng)能力和水平的提升,這樣的教育體制,就需要改革。

而高等學(xué)校出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,與公務(wù)員考核機(jī)制、人才選拔機(jī)制、干部任用機(jī)制、企業(yè)人才引進(jìn)機(jī)制存在問題密不可分。無論是什么崗位,也無論能力大小,都把文憑作為報(bào)考、選拔、引進(jìn)的最主要手段,非碩士生不能報(bào)考公務(wù)員,甚至一些中小學(xué)老師也要碩士生、博士生,以至于清華、北大的博士生,且不是教育專業(yè),也不是公共管理專業(yè)等,跑到深圳當(dāng)小學(xué)教師、當(dāng)街道工作人員,結(jié)果呢,能夠稱職的數(shù)量很少。殊不知,那些真正在基層鍛煉過的人,學(xué)的是教育專業(yè)的學(xué)生,才具備基層工作經(jīng)驗(yàn),當(dāng)老師的資格。

考公等如此,高等學(xué)校又怎么可能不圍著文憑轉(zhuǎn),圍著碩士、博士畢業(yè)生轉(zhuǎn)呢?最終,碩士生和博士生泛濫,本科生就只能送外賣、跑快遞了。而所謂的碩士生、博士生,由于大多是催熟的、注水的、打了激素的,又能證明什么呢?能稱作人才嗎?身邊的高文憑者千千萬,能夠稱得上人才的屈指可數(shù)。這就是目前高等教育的現(xiàn)狀,也是人才培養(yǎng)的缺陷。

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