此次教育部要求以“零容忍”態(tài)度嚴(yán)肅查處就業(yè)違規(guī)行為，不僅態(tài)度堅決有力，也正當(dāng)其時。
(資料圖)
▲求職者在高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會上了解信息。圖/新華社
文?| 馬小龍
8月4日，據(jù)新京報援引教育部官網(wǎng)消息，近日，教育部派出多個工作組，赴各省開展專項核查，嚴(yán)查就業(yè)數(shù)據(jù)弄虛作假。工作組通過檢查就業(yè)數(shù)據(jù)自查清單、核對自查報告、抽查相關(guān)就業(yè)佐證材料，結(jié)合有關(guān)問題舉報線索和存疑信息逐一開展調(diào)查核實和現(xiàn)場約談，對高校規(guī)范開展畢業(yè)去向登記監(jiān)測、嚴(yán)防就業(yè)數(shù)據(jù)弄虛作假等情況開展了針對性核查。
近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)造假這個“老大難”問題屢屢見諸報端。此前，一則媒體報道就顯示，為了追求虛高的就業(yè)率，一些高校將三方協(xié)議的簽訂率“層層傳導(dǎo)”：有輔導(dǎo)員為了“方便”學(xué)生，直接代其“網(wǎng)簽”；有商家?guī)蛯W(xué)生實現(xiàn)“假就業(yè)”，提供付費“蓋章”服務(wù)等。
坦白來說，對許多高校畢業(yè)生而言，想要找個稱心的工作并不容易。如果一些高校因為學(xué)校的就業(yè)率需要刻意給學(xué)生壓力，要求其簽署各類可以提高就業(yè)率的協(xié)議，難免會進一步增加畢業(yè)生的壓力。
從更大層面去看，這些亂象的頻頻出現(xiàn)不僅損害了相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的公信力，還可能誤導(dǎo)決策者對就業(yè)形勢的判斷，進而為相關(guān)政策的出臺埋下更大的“雷”。
此次教育部要求以“零容忍”的態(tài)度嚴(yán)肅查處就業(yè)違規(guī)行為，不僅態(tài)度堅決有力，也正當(dāng)其時,必將對此類亂象形成有力震懾。
當(dāng)然，在進行核查工作的過程中，也要深入挖掘“紙面就業(yè)”亂象的深層次原因。我國早在2011年就規(guī)定，就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，需要調(diào)減招生計劃直至停招。這項政策本是為避免高校盲目開設(shè)就業(yè)前景渺茫的專業(yè)。但在實踐過程中，高校專業(yè)是否停招必然涉及高校相關(guān)利益的損失。
尤其是對一些知名度不太高的高校而言，“停招專業(yè)的教師如何分流、安置”是困擾涉事高校的“首要難題”，加之觀念層面的誤導(dǎo)，一些高校并不能適應(yīng)對相關(guān)專業(yè)的動態(tài)調(diào)整舉措，因此，想方設(shè)法提高畢業(yè)生就業(yè)率，就成了一些高校的“優(yōu)先選擇路徑”。
更何況，在外界看來，就業(yè)率也是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。學(xué)校為招到優(yōu)質(zhì)生源，在對外宣傳過程中也將此作為一項重要的內(nèi)容進行宣傳。評價體系的相對單一，也是一些高校熱衷于就業(yè)率造假的原因。
雖說這些因素都不能成為高校進行畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)造假的理由，但也值得重視。要想根除這些亂象，除了既有的常規(guī)手段外，也不妨設(shè)法搭建動態(tài)核查機制，進一步豐富針對高校相關(guān)專業(yè)的社會評價體系，做好畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)造假的預(yù)防工作。
與此同時，也要引導(dǎo)高校管理者樹立正確的觀念，不能為了一些形式主義的內(nèi)容和短期的利益，就置學(xué)生的利益于不顧，并加大問責(zé)力度。如此，方可進一步制約高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)造假亂象的產(chǎn)生。
目前，教育部已向2023屆高校畢業(yè)生發(fā)送信息，提醒畢業(yè)生及時登錄全國高校畢業(yè)生畢業(yè)去向登記系統(tǒng)確認(rèn)本人畢業(yè)去向信息。8月起，還將委托國家統(tǒng)計局和第三方調(diào)查機構(gòu)在全國范圍內(nèi)開展2023屆高校畢業(yè)生去向落實情況抽樣調(diào)查。相信類似釜底抽薪式的排查手段必將在很大程度上解決畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)造假這一痼疾。
說到底，高校管理者要明晰的是，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)造假對真實的就業(yè)現(xiàn)狀帶不來絲毫改觀，反而會對學(xué)生的切身利益帶來傷害。作為教書育人的高校，如果為了一點短期利益，便以各類非正當(dāng)手段要求學(xué)生“幫助”學(xué)校提升就業(yè)率，不僅難言體面，更違背了教育的應(yīng)有之義。
因此，對高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)造假的惡劣現(xiàn)象必須及時“亮劍”，唯有如此，才能及時剎住這股歪風(fēng)邪氣，避免出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣的負(fù)面效應(yīng)。
撰稿 / 新京報評論員 馬小龍
編輯 / 劉天紅
校對 / 劉軍
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