拿不同學(xué)科的分數(shù)線以及歷年分數(shù)線變化比較考研難度，是毫無意義的。
▲資料圖。考研學(xué)生進入考場。新京報記者 鄭新洽 攝
【資料圖】
文 | 熊丙奇
3月10日，2023年考研分數(shù)線發(fā)布。
其中，醫(yī)學(xué)（不含中醫(yī)類照顧專業(yè)）的國家分數(shù)線較2022年下降了13-14分。人民日報健康客戶端梳理發(fā)現(xiàn)，近5年來，醫(yī)學(xué)（不含中醫(yī)類照顧專業(yè)）的國家分數(shù)線，2023年的分數(shù)線為近五年內(nèi)最低的一年。
分數(shù)線降低，是不是生源質(zhì)量就下降？這兩者之間并不能畫等號。
分數(shù)線是由招生計劃與考生的考試情況決定的，招生計劃增加、考題難度提高、考生整體發(fā)揮不理想，都有可能導(dǎo)致分數(shù)線下降。
更重要的是，評價研究生生源質(zhì)量，不能再唯分數(shù)論，要對生源情況進行綜合評價。我國研究生招生在初試基礎(chǔ)上還要進行復(fù)試，就是為了考察學(xué)生考分之外的學(xué)術(shù)潛能、綜合素質(zhì)，對于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量來說，這更為重要。
其實，部分輿論認為醫(yī)學(xué)研究生生源質(zhì)量下降，是基于報考人數(shù)增加與分數(shù)線下降兩大因素。
據(jù)人社部數(shù)據(jù)，截至2022年2月，多所醫(yī)學(xué)院2023年度考研報考人數(shù)均有所提升。在考生增加的情況下，分數(shù)線應(yīng)該“水漲船高”。但是，這忽視了考題難度變化因素，如果考題相比往年更難，分數(shù)線就會下降，反之，則會上漲。
單看分數(shù)線，是無法比較生源質(zhì)量的。有自媒體總愛拿不同學(xué)科的分數(shù)線以及歷年分數(shù)線變化比較考研難度，這是毫無意義的。
每個學(xué)科命題不同，歷年的考題難度也不同，不同學(xué)科的分數(shù)線，以及歷年的分數(shù)線，并不具備可比性。比較考研難度，主要看報錄比，即招生人數(shù)與報考人數(shù)之比。從報錄比看，近年來的考研日趨激烈。
至于研究生生源質(zhì)量，就更不能用分數(shù)線作為評價指標(biāo)了。
如某校的專業(yè)自命題考試出題十分簡單，學(xué)校的初試線畫得很高，這能說明其生源質(zhì)量很高嗎？過于簡單的命題，讓每個考生的分數(shù)都很高，但并不利于科學(xué)選拔人才。
我國社會輿論特別關(guān)注升學(xué)考試的分數(shù)，但其實，升學(xué)考是選拔考，比分數(shù)更重要的是名次。相同學(xué)科、相同命題的不同專業(yè)的錄取分數(shù)線高低，也不宜拿來評價生源質(zhì)量。
我國研究生統(tǒng)一招生中，存在應(yīng)試化傾向，在考題難度相同的情況下，應(yīng)試內(nèi)卷確實可能推高分數(shù)線，但這并不意味著生源質(zhì)量提升。
恰恰相反，應(yīng)試化正嚴重影響研究生生源質(zhì)量，有的高校就圍繞考研核心科目組織教學(xué)，非考研目的教學(xué)被邊緣化，哪怕考研分數(shù)再高，也不能說明學(xué)生的整體素質(zhì)就高。
對于今年的考研生來說，更應(yīng)考察他們的面試表現(xiàn)。因為受疫情影響，他們很多時間在上網(wǎng)課，加之今年考研期間，有的學(xué)生剛好感染新冠病毒或剛陽康，考試成績就難反映他們的真實專業(yè)能力，這需要通過大學(xué)的面試進一步考察。
引導(dǎo)我國大學(xué)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，給學(xué)生完整的本科教育，必須做好大學(xué)的考研復(fù)試面試，并進一步推進研究生招生制度改革，加大推免改革的力度，對學(xué)生進行過程性評價與綜合評價。
撰稿 / 熊丙奇（教育學(xué)者）
編輯 / 劉昀昀
校對 / 陳荻雁
關(guān)鍵詞：
