文 | 米粒媽
(資料圖)
家委會(huì)一直是一個(gè)很有爭(zhēng)議的組織,一提它起來,大家估計(jì)都有一肚子的故事要講。
這本該是家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通的一道橋梁,不可否認(rèn),很多家委會(huì)的成員們真的是熱心又實(shí)干,為整個(gè)班級(jí)的“家校共育”付出了很多心力。
可不知從什么時(shí)候起,加入家委會(huì)卻逐漸成為一些家長(zhǎng)為自家孩子出風(fēng)頭、掙面子、拍馬屁的捷徑,完全變了味兒。
前陣子,各地初三的學(xué)生們都在忙著備戰(zhàn)中考。
有個(gè)班級(jí)的家委會(huì)想給孩子們加油打氣,打算準(zhǔn)備些奶茶、小蛋糕之類的下午茶,再給每位學(xué)生發(fā)一個(gè)67.8元的紅包,諧音“錄取吧”,表示對(duì)孩子們的祝福和鼓勵(lì)。
當(dāng)然,家委成員說這個(gè)錢是需要家長(zhǎng)們來承擔(dān)的,每個(gè)孩子收費(fèi)100元,并且把收款碼發(fā)在了群里,請(qǐng)大家掃碼付款之后備注好孩子的名字。
可緊接著,有一位家長(zhǎng)發(fā)表了不同的看法。
她說“學(xué)習(xí)緊張,建議不要搞這些,高三都不搞”,并且擔(dān)心孩子在學(xué)校吃了下午茶之后,晚上回家又不好好吃飯。
這時(shí),組織收費(fèi)的家委成員出面解釋了收費(fèi)是自愿原則,收上來的費(fèi)用也是用到自己家孩子身上,而且也不會(huì)耽誤孩子多少時(shí)間。孩子正是備考緊張的時(shí)候,辦這次活動(dòng)也是為了給他們緩解心情,若覺得自己孩子不適合也可以忽略。
而另一位家長(zhǎng)又附和著前面吐槽的那位家長(zhǎng)說,上次班級(jí)里組織聚會(huì)去吃了大餐,結(jié)果回去以后孩子病了兩天,像中考這種重要考試之前,更不應(yīng)該打亂計(jì)劃,亂吃東西。
有的家長(zhǎng)覺得這種辦法能讓自己家孩子緩解壓力,就交錢報(bào)名,而不愿參加的家長(zhǎng)也說出了自己的擔(dān)心,并且不打算報(bào)名。
產(chǎn)生不同意見是再正常不過的事了。
可這位反對(duì)的家長(zhǎng)話音剛落,卻直接被班主任老師踢出了群聊。
這一番操作,倒顯出了家委會(huì)和班主任的一唱一和。
表面說著一切自愿,轉(zhuǎn)頭老師就把反對(duì)的家長(zhǎng)踢出群,這一招“殺雞儆猴”真是演得一出好雙簧。
被清出群的家長(zhǎng)氣不過,把聊天截圖發(fā)到了網(wǎng)上,瞬間引爆了大家的憤怒。
因?yàn)樯狭藷崴?,學(xué)校很快便給出一份回應(yīng),稱此事并不是學(xué)校組織的,并且曾阻止過家委會(huì)的行為,但私下里家委會(huì)依然以自愿的原則組織收費(fèi)。
學(xué)校知道后,已經(jīng)對(duì)家委會(huì)提出了嚴(yán)肅批評(píng),并要求他們把費(fèi)用全額退還給家長(zhǎng)。
并且,他們已經(jīng)批評(píng)了涉事老師,還要求老師上門給學(xué)生家長(zhǎng)了道歉。
真無辜也好,甩鍋也罷,事已至此,對(duì)幾方當(dāng)事人來說可以算是“圓滿解決”,但這背后暴露出大家對(duì)于家委會(huì)的不滿,著實(shí)是積怨已深。
米粒媽同事之前就跟我們吐槽過她家孩子班里的家委會(huì)。
她家娃學(xué)校統(tǒng)一訂午餐,每天中午老師會(huì)拍攝孩子們吃飯的照片發(fā)到群里。
大家觀察了幾天,發(fā)現(xiàn)訂餐的質(zhì)量并不好。一個(gè)學(xué)生的爸爸在大群里直接說:“怎么感覺孩子們吃的午餐品質(zhì)直線下降呢?看著就沒食欲,能吃的下去嗎?”
其他家長(zhǎng)也早都有這種感覺,紛紛贊同,于是大家就提議說讓家委會(huì)代表大家跟學(xué)校協(xié)商一下,反饋一下大家的意見。
家委會(huì)同意了,但到了下午,重點(diǎn)來了!
家委會(huì)負(fù)責(zé)人反饋說,“感謝大家信任,我們把大家的意見反饋給了學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,blabla……”
后面說的一大串記不清了,大概是說,配餐公司送的餐經(jīng)過合理的營(yíng)養(yǎng)配比,餐品制作流程也經(jīng)過層層監(jiān)督,希望大家理解。
緊跟著話鋒一轉(zhuǎn),又是一句,眾口難調(diào),覺得孩子在學(xué)校沒吃好的,不妨回家給孩子單獨(dú)再加餐。
然后,另外幾位家委成員跳出來說,“老師已經(jīng)很忙了,我們就不要再給老師添麻煩了?!薄霸蹅冏约罕M量克服一下,我們家孩子就說挺好吃的。”“支持老師工作……”
于是,訂餐的問題反映了個(gè)寂寞,家委會(huì)還借機(jī)在老師面前刷了波好感。
其實(shí)這樣類似的操作,早已屢見不鮮。
還記得米粒媽寫過一個(gè)7歲的小女孩被37位家長(zhǎng)聯(lián)名驅(qū)逐的事嗎?
小女孩妞妞的身體不太好,常需要請(qǐng)假去醫(yī)院調(diào)理,并且家長(zhǎng)覺得老師布置的課業(yè)內(nèi)容太繁重,于是多次替妞妞完成作業(yè),還曾因?yàn)楹⒆恿粜AP抄作業(yè)遲遲沒有回家,偷溜進(jìn)過學(xué)校找孩子。
結(jié)果妞妞所在班級(jí)的家委會(huì)單獨(dú)建了一個(gè)小群,還邀請(qǐng)了班主任翟老師當(dāng)群主。
幾位成員在群里策劃了第一次聯(lián)名請(qǐng)?jiān)福髮W(xué)校勸妞妞父母給妞妞轉(zhuǎn)學(xué)。
理由是妞妞下午長(zhǎng)期不上課,不參加集體活動(dòng),影響班級(jí)榮譽(yù),給其他同學(xué)造成負(fù)面影響;妞媽反對(duì)其余家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子課后練習(xí)的要求,并在老師發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)代寫作業(yè)批評(píng)妞妞后,反駁老師無權(quán)教育批評(píng)孩子等行為,讓老師和其他同學(xué)產(chǎn)生了不適。
這次請(qǐng)?jiān)笗玫搅?7名家長(zhǎng)(除妞妞家長(zhǎng)和另一位家長(zhǎng))的簽名,但妞妞并沒有轉(zhuǎn)學(xué)。
因?yàn)榧议L(zhǎng)與老師、家委會(huì)的矛盾,孩子在班級(jí)的處境可想而知,甚至產(chǎn)生了厭學(xué)行為。
有一次,妞媽懷疑懷疑妞妞在學(xué)校遭遇了不公平對(duì)待,就在中午時(shí)間趕到學(xué)校,要求進(jìn)校接孩子,被拒絕后強(qiáng)行翻越校門,從學(xué)校接走了妞妞。
這次硬闖直接導(dǎo)致了家委會(huì)的第二次聯(lián)名請(qǐng)?jiān)浮?/p>
雖然兩次被聯(lián)名請(qǐng)?jiān)?,妞媽覺得她跟翟老師雖然教育理念不一致,有過爭(zhēng)執(zhí),但“表面上還可以”。
真正讓她“豁出去”撕破臉皮的,還是因?yàn)榧椅瘯?huì)單獨(dú)建群且群主是翟老師,還有家委會(huì)成員的一些神操作。
在妞媽跟翟老師就作業(yè)問題發(fā)生沖突后,班級(jí)群里就出了一些神提議:
家長(zhǎng)接龍,支持老師給學(xué)生布置作業(yè),感謝老師百忙之中給學(xué)生批改作業(yè),米粒媽勉強(qiáng)把這當(dāng)成是對(duì)老師表達(dá)感謝的“保持隊(duì)形”。
有人提議,給翟老師簽個(gè)授權(quán)委托書,授權(quán)老師給38個(gè)孩子當(dāng)“媽”,該打打該吼吼,作業(yè)該罰罰,底下又是附議一片。
看到這里米粒媽有點(diǎn)凌亂了,我實(shí)在想象不出來,什么樣的場(chǎng)景,需要給老師簽個(gè)“當(dāng)媽”的授權(quán)委托書?
兩次被請(qǐng)?jiān)钢?,妞媽投出了她的舉報(bào)信,舉報(bào)翟老師教唆、指使家委會(huì)單獨(dú)建群,孤立學(xué)生,同時(shí)收受禮物,違規(guī)超綱教學(xué),違規(guī)排名等問題。
經(jīng)過區(qū)教育局的明察暗訪,得出的結(jié)論是:
建新群、簽請(qǐng)?jiān)笗际羌椅瘯?huì)行為,翟老師沒有教唆、指使;
但翟老師默許新群存在,在群里跟其他家長(zhǎng)討論妞妞家相關(guān)問題,沒有查明請(qǐng)?jiān)笗鴥?nèi)容并制止,存在不當(dāng)之處。
并且翟某在教師節(jié)期間收受家委會(huì)禮品、公布成績(jī)排名、考試前漏題、對(duì)家委會(huì)排除個(gè)別家長(zhǎng)單獨(dú)建群?jiǎn)栴}默許并參與。
最終的處理結(jié)果是翟老師被通報(bào)批評(píng),年級(jí)組長(zhǎng)職務(wù)被撤銷,“市級(jí)名班主任”稱號(hào)被取消,而妞妞也轉(zhuǎn)學(xué)到了一所私立小學(xué)。
這場(chǎng)纏斗里,沒有人是贏家。
雖然同是老母親,可有時(shí)候,米粒媽真的很難理解有些家長(zhǎng)的腦回路。
特別是不分是非,對(duì)老師的無腦維護(hù)。
就像上面提到的,授權(quán)給老師“當(dāng)媽”,真是為了在老師面前博出頭,面子里子都可以低到塵埃里。
還記得前段時(shí)間刷爆版面的一則新聞嗎?
浙江的一個(gè)小女孩被老師毆打得渾身青一塊紫一塊,傷痕看得米粒媽觸目驚心,我們旁觀者都心疼又氣憤,孩子家長(zhǎng)心得疼成什么樣啊!
看到孩子受傷,家長(zhǎng)馬上去學(xué)校找了老師,經(jīng)過一番溝通,最終協(xié)商的結(jié)果是,老師在班級(jí)群里對(duì)孩子公開道歉。
隨后,老師在班級(jí)群里發(fā)布了孩子受傷的圖片,附上聲明說“作為老師,不該如此”,并向孩子和父母鄭重道歉。
事已至此,按照雙方約定,這事就算是了結(jié)了。
可萬萬沒想到,接下來幾位家長(zhǎng)的神操作,可讓人開了眼。
家長(zhǎng)們竟然在孩子觸目驚心的受傷圖片下,排著隊(duì)感謝和安慰起老師來。
一位媽媽說“老師的用心我們都看在眼里的,是位盡心盡責(zé)的好老師,感恩!”
緊接著,又有好幾位爸爸媽媽大獻(xiàn)殷勤,寫小作文褒揚(yáng)老師。
就說獻(xiàn)殷勤是不是也得看看場(chǎng)合?你清高你了不起,你拿別人家孩子的傷痛給自己臉上貼金?
果然,幾位家長(zhǎng)的迷惑發(fā)言,讓小女孩家長(zhǎng)好不容易忍下去的怒火再次熊熊燃起,并質(zhì)問那幾位家長(zhǎng):“讓你們的孩子也遭受著暴力行為,你們可以做到既往不咎,還要稱贊老師對(duì)你們的孩子負(fù)責(zé)?”“難道你們覺得老師的行為是對(duì)的?”
說出這話的人不是無知,而是有種自以為是的精明。
他們急于展示自己與眾不同的“高情商”,殊不知,他們?cè)绞枪ЬS這種老師,越會(huì)給孩子們帶來不確定的危機(jī)。
今天的棍子沒打在你的孩子身上,那么明天呢?
還記得那個(gè)作文被老師批評(píng)“缺乏正能量”后跳樓身亡的繆可馨嗎?
這個(gè)五年級(jí)的小女孩,因?yàn)樽魑牟环侠蠋熝壑小罢芰俊钡囊?,在學(xué)校被批評(píng)了整整一節(jié)課。
下課后,她痛苦地沖出教室,爬上欄桿,絕望地跳了下去。
等到當(dāng)天晚上可馨父母錄完口供回到家,想看看孩子的iPad上有沒有線索時(shí),發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)被踢出班級(jí)群。
而與此同時(shí),班級(jí)群里正在上演一場(chǎng)荒謬的表演。
一位家長(zhǎng)發(fā)了一條語(yǔ)音,大意是讓班級(jí)里所有的家長(zhǎng)支持這位涉事老師,說袁老師沒有錯(cuò),并讓大家排隊(duì)給老師點(diǎn)贊。
結(jié)果,滿屏的大拇指。
這些人的冷血與自私,讓人齒寒。
法國(guó)哲學(xué)家薩特曾經(jīng)說過,無論在任何艱難的環(huán)境里,人都有選擇的自由。
當(dāng)他們做出的選擇的那一刻,其實(shí)就是一種言傳身教了。
家委會(huì)、班級(jí)群是家校溝通的渠道,不該成為溜須拍馬的捷徑。
你希望孩子學(xué)到的是團(tuán)結(jié)協(xié)作、不卑不亢,還是跟風(fēng)抱團(tuán)、鉆營(yíng)拍馬,全在你今天所做出的每一個(gè)選擇。
我們共勉。
個(gè)人簡(jiǎn)介:@米粒媽愛分享 米粒媽,美國(guó)海歸,海淀家長(zhǎng)。專注學(xué)習(xí)干貨、教育經(jīng)驗(yàn)和升學(xué)。
關(guān)鍵詞: