今年暑假旅行的人很多,包括我的很多小讀者。
前兩年大家都宅在家里,沒太感覺出世界的參差。今年夏天出去走走,反而看到人和人的差距,家庭和家庭的鴻溝。
最近,我就收到了一個小讀者的留言:
(相關(guān)資料圖)
市面上有這樣一個流行的說法:教育就是拼家庭,普通家庭拼不起。
以前這么說的大多是家長,現(xiàn)在孩子也有這種想法了,怎么辦呢?
特別是今年,疫情后的疤痕效應(yīng)疊加內(nèi)需不足,整體經(jīng)濟下滑,時代紅利不在,普通人逆襲似乎變得更難。
所以今年又開始流行一個新說法:有些東西生下來有就有,生下來沒有這輩子也很難有了。
多么令人絕望!
今天我結(jié)合自身情況,稍微講講個人的看法。
“拼不拼得起”
首先要看“和誰拼”
和有背景、有財力的精英家庭比,我是拼不起。
然而人家不僅資源和我不一樣,賽道也和我不一樣。
我身邊的精英家庭大多選擇了國際賽道,我們根本就不在一個賽場,想拼也無從拼起呀!
如果我只向上看,看金字塔頂尖這些家庭,我肯定會焦慮和沮喪。但如果我把目光放平,看看那大多數(shù)參加中考和高考的普通家庭,那么,我似乎還能拼。
如果我把目光再轉(zhuǎn)向邊遠省份、落后山區(qū),我都不敢說“拼不起”——我根本就沒有抱怨的資格。
其實真的沒必要攀比,如果走國內(nèi)中高考路線,判斷“拼不拼得起”,首先要清楚自己的賽場、跑道和對手。
即使是三四五線城市甚至邊遠省份,也不是和一二線城市拼,不管是幼升小、小升初還是中考,都是在和當?shù)丶彝ァ捌础薄?/p>
到了高考,本質(zhì)就是省內(nèi)學(xué)生大排名,那就是說,只是和省內(nèi)的家庭“拼”。其他城市孩子所謂的優(yōu)秀,也不會影響到自己孩子的“拼”,反而可以借鑒點好方法好經(jīng)驗。
“拼不拼得起”
關(guān)鍵要看自己“想不想拼”
有一句話叫“無欲則剛”,當然,還有一句話叫“你永遠叫不醒一個裝睡的人”,這說明拼或不拼,都各有利弊。
非拼不可嗎?
其實拼不拼,還不是我們自己說了算?
自從我們解決了溫飽問題,在中國絕大多數(shù)地方,生存還是容易的,如果目標僅僅是自力更生,衣食無憂,過普通人的生活。
雖然就業(yè)形勢嚴峻,但比起白領(lǐng),很多藍領(lǐng)行業(yè)還是非常缺人的,比如家政、護理、技術(shù)工人,眼看也像發(fā)達國家那樣,工資水平在慢慢超過白領(lǐng)。
如果真涉及到生存問題,一個人就不會再挑剔工作機會,更不會看不起以前看不上的工作。
只是,現(xiàn)在家長很少只關(guān)注生存,都是在考慮發(fā)展。
中國人深受儒家文化影響,比起“出世”更崇尚“入世”,比起“休息”更主張“做事”,比起“躺平”更欣賞“努力”。雖然有點無趣也不多元,但論勤奮論積極的確世界上其他國民很難與之相比。
就是說得俗一點,誰不希望自己和孩子過得比一般人好一點呢?
要過得比一般人好,住改善房,有一份穩(wěn)定且體面的職業(yè),工作之余還能出去旅旅游、購購物,別說中國,放眼全世界都談何容易?
疫情前因為出差和旅行我去過世界上不少地方,也經(jīng)常和當?shù)厝肆奶?,讓我吃驚的是,不少美國和歐洲人都說自己從來沒出過國,甚至本國其他城市也很少去過,最多是暑假在城市周邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)或海邊(如果是近海的地方)躺躺,就算度假了。
發(fā)達國家普通人就這樣子,我們還是發(fā)展中國家,普通人如果都不拼,又憑什么比他們都過得好?
拼不拼,卷不卷都是個人選擇,家長和孩子可以選擇不“拼”也不“卷”,但同時也要接受選擇的后果——放平心態(tài),降低欲望,減少比較。
而不是,看到其他人取得更好成績,抱怨為啥別人比自己拼。
如果不甘心就此放棄,與其聚焦在“拼不起”,不如認真思考:
作為一個普通家庭,到底應(yīng)該“如何拼?”
一個普通家庭在教育上“如何拼”,最重要的有三件事:
目標設(shè)置
學(xué)科規(guī)劃
時間管理和身心健康
1
目標設(shè)置時,把大目標拆解成階段小目標
花生的小學(xué)只是一個海淀排名居中的區(qū)重點,到了四上,花生還不是一個學(xué)霸,成績在班里也就中等偏上?!昂5砹姟边@種市重點,原本不是我們的目標。
但在他好友的影響下,花生有了六小強這個夢想,我們也沒過多沉浸在“拼不起”的感傷中,而是通過計算概率,我算出花生要“拼”到全年級前5%才有上六小強的可能,也給他語數(shù)英樹立了目標:四年級前進到全班前6,五年級前進到全班前3(相當于全年級前5%)。
同時按照六小強的選拔標準該做啥做啥。
(我《上岸》一書里記錄了前些年六小強的選拔情況)
當然,最后能進入六小強還是需要運氣成分的,但是光靠運氣沒實力卻是萬萬不能的,而實力不是一蹴而就,而是通過實現(xiàn)每一個階段小目標,慢慢積累的。
孩子是在成長的,“拼不起”只是暫時的。設(shè)定和拆解目標,每天進步一點點,你會發(fā)現(xiàn),原先你以為的“拼不起”也慢慢變成了“拼得起”。
2
學(xué)科規(guī)劃:不能“速成”的學(xué)科要長期積累
學(xué)科規(guī)劃中最重要的一點是:無法“速成”的學(xué)科需要從小培養(yǎng),長期積累。
語文是無法速成的,需要長期的積累。如果在小學(xué)和初中能進行大量課外閱讀(現(xiàn)代文、古詩詞、古文),配合精讀練習(xí),再多練寫作,到了高中即使是跟著課內(nèi),孩子也能有不錯的語文水平。
數(shù)學(xué)其實是可以短期提高的,然而數(shù)學(xué)思維要形成卻不是一朝一夕,習(xí)慣和基礎(chǔ)要打好。所以小學(xué)階段,數(shù)學(xué)要抓思維、抓習(xí)慣、抓基本功。
英語如果只有書面考試,有可能“速成”,然而現(xiàn)在聽力口語就占了40%,速成基本無望。英語是語言,還是得按照中文的學(xué)法老老實實,細水長流,到了初高中也會輕松很多,騰出更多精力在其他學(xué)科上。
想要發(fā)展體育和藝術(shù)特長,大多也需要童子功。普通家庭切忌跟風亂花錢,即使發(fā)展藝體特長也要看孩子的天賦,小時候試錯也要盡量控制成本。
至于政物史地生化等科目,在某種程度上是可以“速成”的。我的經(jīng)驗是,可以通過了解時事、跨學(xué)科閱讀和科普閱讀來積累常識,激發(fā)興趣,到了中學(xué)正式開課才會得心應(yīng)手。
3
時間管理和身心健康
問你們兩個問題:
什么資源對精英家庭和普通家庭是完全公平的?
什么能力是拉開孩子后天差距的終極殺器?
答案是:時間。
精英資源再多,唯獨在時間上,他們是無可奈何的。面對繁雜的學(xué)業(yè),精英家庭的孩子時間也不夠用。
而時間的本質(zhì)是什么?是有質(zhì)量的生命長度。
英國作家毛姆曾經(jīng)指出一個犀利的事實:為什么有些作家寫得不算頂好,卻成為當時最出名最富有的作家?除了寫得夠多,最關(guān)鍵是活得足夠長,才能熬過其他同行成為行業(yè)大咖。
同理可推,大家可以看到越是知名的學(xué)者、院士、科學(xué)家、藝術(shù)家,往往也是比較長壽的。
所以,普通人要拼,一方面是要拼有策略的努力,另一方面就是拼時間管理。而時間管理不僅僅是那些眾所周知的時間管理技巧,還可以盡可能延長自己擁有的高質(zhì)量時間——管理健康和能量,這才是終極殺器。
不管拼教育還是拼工作,“拼”都不是短跑,而是長跑。如果你跑得足夠久,那么就可以跑過很多人。
所以,在教育上,普通人要把孩子的身心健康放在首位,可持續(xù)更長久地發(fā)展。
最后再說回那個南京小讀者的留言,我是這么給她回復(fù)的。
即使你一無所有,也要記住,你還擁有健康和時間,這才是“拼得起”的最大資本。
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