語言具有力量,如果老師在表揚、批評、提問、鼓勵時,恰當使用語言,不僅可以讓學生更愿意接受建議,還會給學生帶來勇氣,激勵學生發(fā)揮出他們的能力。?
在教導學生時,不妨試試下面這些方法和語言吧,相信你一定會感受到它們的神奇魔力。
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【資料圖】
表揚類
受到老師表揚的學生會非常開心,意味著得到了他人的認可,這會促使他們抱有積極向上的態(tài)度,不斷成長。
值得老師借鑒的表揚方法:
1.驚訝法
要點:方法簡單,卻是效果極好的表揚語言。
參考用語:
真好??!
太令人驚訝了!
還有這樣的辦法呢!
你知道的真多!
2.夸張法
要點:學生都喜歡夸張的語言,當學生得到有些夸張的評價時會更開心,也會因此干勁十足。
參考用語:
太漂亮了!
絕對領先!
太厲害了。
棒,簡直出類拔萃。
3.賦予價值法
要點:老師需要對學生的行為以及這種行為所產(chǎn)生的良好影響進行具體的、理論性的說明,這樣才能讓學生理解這種行為的價值。
參考用語:
為什么說這非常好呢?因為這樣做,可以產(chǎn)生……的效果。
這種堅持,會慢慢成為習慣。
4.傳聞法
要點:老師可以將從他人那里聽來的對學生的表揚轉(zhuǎn)達給學生,有時候也可根據(jù)情況稍微表述得夸張一點。
參考用語:
大家都在夸你呢。
我聽到一個關于你的好消息……
從別處聽到了這樣的評價……
5.模范法
要點:老師可以將某個學生的優(yōu)秀行為當作典范,引起大家的關注并讓其他學生模仿。也可以采用優(yōu)秀人物訪談的形式,讓學生介紹自己的訣竅。
參考用語:
做得非常好,有什么竅門嗎?
這是A同學的筆記本,請他來介紹一下怎么記筆記好嗎?
A同學,能不能給大家分享一下你的經(jīng)驗?
大家知道為什么嗎?
2
批評類
批評教育的前提和宗旨都是對學生的關愛、理解、尊重和希望,而不是傷害。沒有批評的教育是不完整的教育。
值得老師借鑒的批評方法:
1.說教法
要點:學生通常會對老師不知緣由的斥責表現(xiàn)出反感。因此,老師要講清楚批評的理由,即為什么要批評學生,為什么學生的言行是錯誤的。
參考用語:
你覺得為什么要做這個?
說說老師生氣的理由吧。
為什么不行,有3個理由。
請思考一下老師為什么這么嚴厲地批評你。
2.重視法
要點:老師需要強烈地表現(xiàn)出對學生的重視,在批評學生的同時表現(xiàn)出對他的期待。
參考用語:
有件事我想只告訴你。
因為重視你才這么說的。
3
提問類
提問的目的是讓學生思考,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)重要的事。通過回答老師提的問題,促使獨立思考,所以老師需要嘗試使用有效的提問語言。
值得老師借鑒的提問方法:
1.發(fā)現(xiàn)法
要點:在問題很多的情況下,老師盡量讓學生多提出一些建議,以此培養(yǎng)他們的觀察能力。
參考用語:
大家有沒有覺得教室里有什么問題?
需要改善的是什么?
哪位同學注意到了什么?
需要改正哪些地方呢?
哪位同學知道失敗的原因嗎?
2.擴大法
要點:當學生所說的內(nèi)容抽象或不明確時,可以使用此方法,然后老師再進一步詳細地詢問具體情況。
參考用語:
可以舉個例子嗎?
……然后呢?
能詳細地告訴我嗎?
能幫我清楚明白地轉(zhuǎn)達給大家嗎?
請告訴我一部分具體的內(nèi)容。
3.數(shù)值化法
要點:通過讓學生對自己的行為打分或進行類比的方法,可以使他們對自己目前的狀態(tài)有一個清晰認識。
參考用語:
試著用手的高度來表示自己的水平吧。
我們要完成畫一座山的目標,大家目前進展到哪一步了呢?
4
鼓勵類
鼓勵性語言一般由4個部分組成,教師按照順序說完這4個部分的內(nèi)容,鼓勵性語言就完成了:理解(理解學生的煩惱)——轉(zhuǎn)換(轉(zhuǎn)換學生的思維方式)——行動(促進學生的行動)——鼓勵(鼓勵學生)。
值得老師借鑒的鼓勵方法:
1.示例法
要點:老師將自己或他人的失敗經(jīng)歷告訴學生,從心理上進行安慰。
參考用語:
老師也做過類似的事情。
了不起的人也會犯錯誤。
我見過犯同樣錯誤的人。
有這樣一句諺語:“智者千慮必有一失?!?/p>
2.視角轉(zhuǎn)換法
要點:即使是同一事物,也會像硬幣的正反面一樣看起來有所不同。所以鼓勵學生,即使目前正處于困境,也可以改變視角來看問題。
參考用語:
換言之,就是……吧。
這也是……的好機會呢。
確實下降了,但從現(xiàn)在開始就會觸底反彈了。
那件事也可以這樣認為吧。
3.肯定法
要點:對學生講一些簡短且富有鼓勵性的話,句末的語氣要增強,并飽含真心鼓勵與支持的情感。
參考用語:
絕對可以的。
你能做到。
你要相信自己。
我相信你,一定會順利的。
4.減壓法
要點:在溝通中,加入幫助學生緩解壓力、放松心情的語言,讓他們能以平和的心態(tài)來專心做事。
參考用語:
不用太緊繃,放輕松。
一定會如愿以償?shù)摹?/p>
別緊張,和平常一樣就可以!
不要勉強。
本文摘錄自 | 《教師的語言力》,作者:三好真史
授權轉(zhuǎn)自 | 星教師,文章略有刪減。
責任編輯 | 杜潤楠
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