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老師,如何讓孩子在合理可控范圍內(nèi)正確使用電子設(shè)備?| 每周一問

來源:騰訊網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-07-29 14:48:10

每逢寒暑假,手機、平板電腦、遙控器等電子設(shè)備就成了家庭中孩子與家長爭奪的焦點。特別是在一些“雙職工”家庭、部分農(nóng)村地區(qū),留守兒童、隔輩撫養(yǎng)等現(xiàn)象,增大了孩子“手機成癮”、荒廢時間的風險。對于互聯(lián)網(wǎng)時代孩子的成長來說,手機等移動設(shè)備是把“雙刃劍”,如何讓孩子學會正確使用手機、高效分配勞逸時間、具備合格的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)?老師,您有哪些建議?


(資料圖)

上周的【每周一問】中,許多老師都分享了幫助孩子合理正確使用電子設(shè)備的建議,快來看看吧~

每周一問

老師,如何讓孩子在合理可控范圍內(nèi)正確使用電子設(shè)備?

@江蘇省蘇州市太倉市沙溪第一中學 陳玲:讓孩子們在“三可”的環(huán)境中使用電子產(chǎn)品

可以控制。家長在允許孩子使用電子產(chǎn)品之前,一定要先與孩子“約法三章”。對電子產(chǎn)品的使用用途、使用時間、使用方式等要與孩子進行溝通與約定,如果違反約定要有一定的懲處措施。這就讓學生有了約束,能更規(guī)范地使用。

可以提升。家長們要與孩子明確使用電子產(chǎn)品的目的。通過電子產(chǎn)品最終可以使得孩子獲得哪些方面的能力提升,如果有一個可供考核的方式,相信會給孩子敲響警鐘,學會合理使用。

可以陪伴。對孩子來說,父母的陪伴是最重要的。在使用電子產(chǎn)品時如果父母能抽空陪伴在旁,加以指導與約束,或是通過網(wǎng)絡進行隨時隨地交流的“線上陪伴”,也可以讓孩子感受到父母的關(guān)愛。心靈不寂寞,那么孩子沉迷于虛擬世界的可能性就會大大降低。

@遼寧省大連市甘井子區(qū)春田小學??柳雨佳:?電子產(chǎn)品使用要掌握“加減乘除”

見識“加”一點。電子產(chǎn)品的使用,能夠帶來很多的便利,可以引導孩子在劃定的范圍內(nèi),了解更多學習生活中接觸不到的知識,不僅可以提升學習的廣度和深度,而且有利于打開認識世界的新方式。

時間“減”一點。電子產(chǎn)品對兒童視力等方面影響較大,家長要和孩子在時間管理上做好約定,避免“大水漫灌”式的長時使用,采取“細水長流”式的合理安排,讓孩子能在現(xiàn)實和虛擬世界間很好切換,通過一些活動實現(xiàn)勞逸結(jié)合的效果。

整合“乘”一點。家長既要教給孩子簡單的電子產(chǎn)品使用方法,讓孩子形成基本的數(shù)字素養(yǎng);也要給孩子提供網(wǎng)絡安全保障,讓孩子具備一定的分辨能力;家長還要適度控制家中電子產(chǎn)品的數(shù)量,以及為孩子作出榜樣,防止形成電子產(chǎn)品沉迷的刻板印象。

偏見“除”一點。家長要學會理性看待電子產(chǎn)品的利弊,引導和管理孩子合理使用,在輔助學習、適當放松、拓展興趣中,發(fā)揮電子產(chǎn)品的有利價值,培養(yǎng)孩子自我管理能力。家長可以用更高質(zhì)量的陪伴,給予孩子電子產(chǎn)品所提供不了的快樂和美好回憶。

@山東省鄒平市黃山實驗小學 王繼紅:“四步走”引導孩子正確使用電子設(shè)備

第一步,用心陪伴耐心引導。首先重監(jiān)管,孩子年齡小自我管理能力弱,需要家長或教師引導孩子有效使用網(wǎng)絡,滿足孩子的認知需求、自我實現(xiàn)需求、人際交往需求和學習需求;其次定規(guī)則,家長要與孩子明確上網(wǎng)規(guī)則,并隨著孩子年齡的增長或需求改變進行調(diào)整。家長和孩子都應當嚴格遵守規(guī)則,不能輕易妥協(xié)。

第二步,以身作則樹立榜樣。家長要注意控制手機使用度,以身作則,這樣也可減少孩子對規(guī)則的對抗情緒。每個家庭成員使用電子產(chǎn)品時要做到有益、有度,特別是在孩子面前控制自己對手機和網(wǎng)絡的依賴,盡可能將電子產(chǎn)品用于提升自我、不斷求知的工具,為孩子樹立終身學習、銳意進取的榜樣。

第三步,自主管理合理規(guī)劃。培養(yǎng)孩子自我管理的能力是家校攜手由“扶”到“放”的過程。一是定時間。像學齡前孩子不允許使用電子產(chǎn)品,小學生每天使用累計不超過30分鐘。二是限場所。孩子盡量在家里上網(wǎng),能夠?qū)崿F(xiàn)有效監(jiān)管并提供正確引導。其中要注意指導孩子臥室、餐廳不看手機,在寫作業(yè)、吃飯等時間不接觸無關(guān)的電子產(chǎn)品。三是知內(nèi)容。在尊重孩子的前提下,家長和教師要了解孩子上網(wǎng)情況,當孩子接觸到一些不良信息時,要及時糾正;有意識地向孩子提供有益有趣的學習軟件,激發(fā)孩子合理利用手機的正面效應。四是懂安全。對孩子進行網(wǎng)絡安全教育,不隨意泄露自己個人信息,不輕信網(wǎng)上陌生人。五是會社交。明晰網(wǎng)絡社交規(guī)則,文明使用謹慎發(fā)言,逐步提高自我管理能力。

第四步,多元培養(yǎng)全面發(fā)展。高質(zhì)量地陪伴孩子,引導孩子形成陽光心態(tài),促進孩子全面發(fā)展。家長要學會發(fā)掘日常生活中的教育機會,如與孩子一起閱讀、散步聊天、做運動或力所能及的家務,支持孩子結(jié)交朋友、參加社團、參與志愿服務等,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子多元化的興趣,促進其身心健康發(fā)展。

@浙江省紹興市柯橋?qū)嶒炐W 朱彥妮:家校協(xié)作 約法三章

學校做好鋪墊。學校休業(yè)式上,我們明確了第一個假期任務就是做一個時間規(guī)劃表,展示孩子們的作息時間,并且明確規(guī)定一周內(nèi)電子產(chǎn)品的使用時間。

家庭做好督促。家長協(xié)助孩子一起制作了假期作息表之后,接下來就要根據(jù)孩子實際實施情況進行約法三章,如果孩子違反了制訂的規(guī)則,就要接受家庭協(xié)議中提出的懲罰,一般是減少電子產(chǎn)品的使用時間。

親子共同遵守。家庭教育中最重要的是“以身作則”,家長不妨和孩子約定一個時間段,家庭成員都把手機放進手機袋里,一起做做親子閱讀或游戲,將孩子的注意力從電子產(chǎn)品上移開。

@江蘇省昆山市花橋中學 周春紅:手機管理小貼士

休業(yè)式上的指導。休業(yè)式上,我引導孩子們一起討論如何過一個充實有意義的暑假。孩子們通過討論,認識到了過度使用電子產(chǎn)品的危害,也總結(jié)出了合理使用電子產(chǎn)品的措施。

家長群里的陪伴。很多孩子使用電子產(chǎn)品,其實是內(nèi)心孤獨的表現(xiàn)。因此,我建議家長延長親子時間,從德智體美勞五個方面引導和觀察孩子們,記錄下孩子們在這些方面優(yōu)異的表現(xiàn),增強父母對孩子的高質(zhì)量陪伴,孩子使用電子產(chǎn)品的時間會自然減少。

@江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實驗小學 陳躋云:多份關(guān)注 及時指導

多一份監(jiān)管,勿放眼放手。對于學生而言,電子產(chǎn)品提供生活便利的同時也有著巨大的誘惑力,是一把雙刃劍。尤其在暑假這段特殊的時期,如果過度使用而缺少監(jiān)管,很容易造成沉迷電子產(chǎn)品的后果,這就需要家長和老師共同做好監(jiān)管工作,切勿放眼放手。對于忙于工作只能由電子產(chǎn)品代替陪伴的家長,我建議要了解孩子使用app和使用時長的情況,及時調(diào)整使用電子產(chǎn)品的行為。

多一份指導,促積極作用。與學生簽訂“綠色上網(wǎng)健康成長”的倡議書。在校時,要做好指導工作,可以通過繪制連環(huán)畫、演繹小劇場、晨會教育等方式加強對正確使用電子產(chǎn)品的指導;假期中,可以采用云班會、社會實踐活動的方式了解學生的假期生活,盡早預防可能出現(xiàn)的電子產(chǎn)品沉迷現(xiàn)象。

@江蘇省常熟外國語學校?吳芯懿:以“無形之手”制衡“有形之手”

計劃之手明時刻。暑期使用電子產(chǎn)品的時間很容易沒有節(jié)制,家長和老師應該鼓勵學生對每天的使用時間加以規(guī)范,明確什么時候使用電子產(chǎn)品及使用時長。

遠見之手知何如。暑期使用電子產(chǎn)品的出發(fā)點可以是提升個人技能,比如,通過閱覽電子書籍或觀賞科普視頻和技能視頻,增長見識,充實生活。

理智之手曉分寸。在使用電子設(shè)備的同時,也要明白電子設(shè)備與現(xiàn)實生活是相互交融而非針鋒相對的關(guān)系,學生應該讓電子產(chǎn)品的使用有益于更好的生活。

@江蘇省昆山高新區(qū)漢浦中學 俞艷君:電子設(shè)備管控有兩招

制定計劃,勞逸結(jié)合。暑假給孩子制定好學習計劃,例如早上可以完成暑假作業(yè)、鞏固所學知識、預習新知識等,下午可以安排孩子看書或者用電子產(chǎn)品看一部適合孩子的電影。家長下班回家后檢查孩子作業(yè)完成情況,并及時幫助孩子改進。

親子陪伴,共讀共游。吃過晚飯后,可以陪孩子在居住地附近散散步,孩子也可以和同齡孩子聊聊天、玩一玩。周末和孩子約著去周邊游一游,讓孩子利用手機拍一些游玩的照片或者視頻,培養(yǎng)孩子觀察美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力。

@重慶市開州區(qū)南雅鎮(zhèn)書香中心小學 李宏龍沉迷電子產(chǎn)品有危害 疏堵并舉促發(fā)展

疏堵并舉,做防患。網(wǎng)絡時代杜絕孩子電子產(chǎn)品的使用是不可能的,因此要采用疏堵并舉的方式,既要有嚴格的管控機制,也需要創(chuàng)新教育引導。一是學校通過家長會、家訪等方式,引導家長在假期生活中與孩子協(xié)商制定作息時間和規(guī)范使用電子產(chǎn)品的規(guī)則,同時監(jiān)督孩子電子產(chǎn)品使用過程。二是學校引導家長對學生電子產(chǎn)品的使用做到不說教、會引導。家長發(fā)現(xiàn)孩子使用電子產(chǎn)品不當?shù)拿珙^,不能簡單粗暴制止,要尊重孩子的隱私,注意溝通,讓孩子得到尊重、理解。

培養(yǎng)習慣,會自控。培養(yǎng)良好的習慣是緩解學生沉迷電子產(chǎn)品的有效途徑。放假前,學校通過問卷調(diào)查,了解學生電子產(chǎn)品使用情況、使用習慣等內(nèi)容,根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行綜合分析,制定假期電子產(chǎn)品使用的“底線要求” ,引導學生在假期養(yǎng)成合理使用電子產(chǎn)品的良好習慣,學會自控。家長根據(jù)“底線要求”和作息時間監(jiān)督并正確引導孩子,促使其養(yǎng)成良好的習慣,讓電子產(chǎn)品給孩子生活帶來美好與樂趣。

@江蘇省蘇州市吳中區(qū)楓津?qū)嶒炐W 張瑤:營造學習場景 用“圈子文化”正向輸出

合理引導有效監(jiān)督。“對癥下藥”的合理引導更能幫助孩子們正確使用電子產(chǎn)品。父母要以身作則,在孩子成長過程中,疏導比禁止更有效??隙ú⒄J可孩子現(xiàn)階段自覺性的進步,提出大人對其使用電子產(chǎn)品存在的顧慮,與孩子協(xié)商解決方案,共同制定使用時間和瀏覽類別。家長要定期檢查孩子使用電子產(chǎn)品的情況,幫孩子設(shè)置好屏幕使用時間,提前立規(guī)矩比事后責備更能讓孩子接受和反思。

積極探索豐富生活。新時代的學生面對網(wǎng)絡這把“雙刃劍”,除了提高自身的網(wǎng)絡素質(zhì)之外,更應培養(yǎng)上網(wǎng)求新知的訴求。網(wǎng)絡使用應當以知識獲得、認知匹配為第一要義,通過網(wǎng)絡搜索了解最新的天文知識、歷史發(fā)現(xiàn)、自然進化、動物遷徙等,發(fā)現(xiàn)有趣有用的知識,為自己在同學圈中備好“談資”。家長還可以把孩子在網(wǎng)上學到的、想到的、未解的帶入到現(xiàn)實生活中,在親近大自然的同時拉近親子關(guān)系,放松身心的同時幫孩子建立“生活很美”體驗感。

升級社交“圈子模式”。孩子沉迷使用電子設(shè)備只是一種表面現(xiàn)象,其潛在原因是孩子情感陪伴的缺失和社交需求的出現(xiàn)。孤單、沮喪、不被認可,孩子才把電子設(shè)備當做了“社交橋梁”。要抓住孩子內(nèi)心匱乏的原因,升級社交模式,打破網(wǎng)絡虛擬環(huán)境,打造線上線下同頻社交。以同學、好友、玩伴為“社交單位”,協(xié)同制定“小社群”群規(guī),把原有的“游戲聊天”升級為“線上學習打卡監(jiān)督組”+“線下真實生活體驗組”,建立有效學習場景,玩轉(zhuǎn)線下生活社交。

@吉林省吉林市吉化第三小學校?蘇美華:讓假期充實 讓手機失寵

以計劃來規(guī)范。和孩子一起制定一個假期計劃,讓假期豐富多彩,而不是只玩手機。根據(jù)家庭實際情況,策劃一些有意義的切實可行的活動。比如一次旅游研學,確立好研究關(guān)注的主題,一項技能學習,或是一次書店漫游。每天在家里要有一段讀書時光,晨昏皆可,讓心靈去旅行。同時,假期計劃實施一段時間后要根據(jù)實際情況加以調(diào)整和改進、完善,以便更好地實施。

以戶外活動來移情。家長條件允許的話可以和孩子一起每天堅持戶外運動至少一小時,散步、打球、騎車等均可,或者讓孩子和伙伴們自由玩耍,家長做好安全陪伴即可,總之讓孩子動起來。利用假期增強體質(zhì)的同時至少掌握一項戶外運動技能,在陽光下放松身心,讓孩子愛上運動,不止強健體魄,還能緩解眼疲勞,預防近視。

每周幸運微友

本期的【每周一問】,有三名留言微友獲得我們贈送的最新一期《人民教育》雜志,分別是@柳雨佳、@王繼紅、@張瑤。恭喜這三位老師,雜志會在近期寄出,請以上老師注意查收!也請這幾位老師將詳細郵寄地址與郵政編碼在留言告知,感謝?。剀疤崾荆亨]寄地址為學校的老師請留下學校所在街道、門牌號等具體信息,不要只留學校名稱。)

歡迎大家積極參與我們的話題討論,下一次幸運微友可能就是您哦?。粞灾饕懻撐哪┫乱黄诘膯栴},標題醒目、語言精練更佳,請留下您的工作單位和姓名,以便小編與您聯(lián)系噢!)

本周,我們邀請浙江省蒼南縣公立寄宿初中的謝小芬老師給大家?guī)矸窒恚?/p>

(浙江省蒼南縣公立寄宿初中?謝小芬)

做孩子的“電子守護者”

電子產(chǎn)品為我們?nèi)粘I顜肀憷耐瑫r,也為親子關(guān)系埋下了隱患。許多父母談“機”色變,如臨大敵。只要和電子產(chǎn)品掛鉤,親子矛盾就隨時隨地都可能會爆發(fā)。

根據(jù)禁果效應,家長越禁止孩子電子產(chǎn)品,孩子就對電子產(chǎn)品產(chǎn)生更大的好奇心,就越要掙脫家長的束縛想方設(shè)法玩電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品之局該如何破解?對于這個問題,我們可以做以下幾方面的嘗試。

開辟電子“休息區(qū)”

孩子就像一顆種子,家庭環(huán)境是他的生長土壤,父母的一言一行和教育方式,就是滋養(yǎng)孩子的養(yǎng)分。如果孩子長期在家長沉迷手機的環(huán)境中成長,自然而然會患上手機癮,因此家長的榜樣作用尤為重要。家長可以在家里設(shè)置“手機休息區(qū)”,告訴孩子自己下班后,會把手機放在“休息區(qū)”,必須使用時,會向孩子提出申請,得到孩子批復后才能使用。這樣,孩子就被賦予了一種監(jiān)督使命,他們的注意力就會從自己要玩手機上轉(zhuǎn)移到監(jiān)督家長玩手機上,慢慢地,在手機的使用上孩子也會開始自我約束。

在放下手機期間,家長可以做家務活、看書、做運動或者參與社區(qū)公益,用實際行動告訴孩子,除了電子產(chǎn)品還有很多可以做的事情,并且以平等的語氣邀請孩子加入其中,讓孩子體會到自己是獨立自主的個體,自己有選擇權(quán),而不是被迫參與到父母事先安排好的活動中。在選定活動之后,父母和孩子之間還可以相互較量,獲勝者還可以讓對方滿足其一個心愿,從而激發(fā)孩子參與的積極性,也讓活動的趣味性更強,進而讓孩子意識到,做其他事情一樣可以獲得滿足感和成就感。

共設(shè)親子電子時間

中國青少年研究中心發(fā)布的《中小學生及其家長網(wǎng)絡游戲認知與態(tài)度研究》報告中顯示:孩子沉迷游戲行為與親子關(guān)系密切相關(guān),親子關(guān)系越差,孩子越容易沉迷網(wǎng)絡游戲。因此,構(gòu)建良好的親子關(guān)系是預防沉迷電子產(chǎn)品的關(guān)鍵。

如何讓電子產(chǎn)品成為親子溝通的橋梁呢?我們可以這樣嘗試。既然要玩電子設(shè)備,不妨一家人大大方方坐下來一起玩,規(guī)定好玩的時長和玩的內(nèi)容,然后分享剛剛在那段時間接觸到的內(nèi)容以及當時的心得體會,也可以針對其中的某個內(nèi)容展開討論。例如,針對在某社會事件中出現(xiàn)了謾罵等負面評論,家長就可以和孩子針對此類問題進行交流探討,對孩子進行價值引導,這樣既培養(yǎng)了孩子的思辨能力,提升網(wǎng)絡素養(yǎng),又增加了親子互動的機會,拉近了親子間的距離,最重要的是能避免孩子接觸不良信息。

設(shè)立契約延遲滿足

心理學上有一個效應叫嗑瓜子效應,當我們面前放著一盤瓜子時,我們很容易就拿起第一顆瓜子,一旦吃了第一顆,就會吃第二顆、第三顆……根本停不下來。這就像是打游戲、刷短視頻時,明明定好半小時,結(jié)果一晃兩個小時就過去了。這種即時滿足的行為會讓我們體內(nèi)產(chǎn)生多巴胺,讓大腦感受到愉悅,如果想要保持這種愉悅,就需要頻繁重復這些行為。如果想要克服這種行為,就需要延遲滿足。

在玩手機之前,我們可以與孩子一起制定“手機公約”,比如,規(guī)定一天只能玩兩個小時玩手機,如果超時那么第二天就不能玩。同時寫明今天要完成的任務,可以分上午一個時段完成、下午一個時段完成,完成任務之后才能玩手機,并且每天記錄自己使用電子產(chǎn)品的時長。如果孩子能夠遵守約定,那么就可以滿足一些合理的小心愿,并且問問孩子:“你是怎么做到的?”,這樣能夠提升孩子的自信心,幫助孩子學會自控和抵制誘惑,體會到“我可以”的喜悅感和成就感。

假期結(jié)束之后,教師可以讓孩子們在班級分享自己在家使用電子產(chǎn)品的時長和一些收獲體會,并在班級評選“電子產(chǎn)品自控小達人”,從而帶動全班一起進行這項活動,利用同伴的影響力,提升孩子的內(nèi)驅(qū)力,實現(xiàn)家校教育聯(lián)動。

近日,中國科協(xié)、教育部印發(fā)了《“科學家(精神)進校園行動”實施方案》,共同實施科學家(精神)進校園行動。創(chuàng)新求實、愛國奉獻的科學家精神,為新時代的人才培育凝聚了磅礴的力量。老師,對于引導孩子傳承、實踐科學家精神,您有哪些建議?

每周一問

老師,您如何引導孩子們傳承、實踐科學家精神?

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