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又現(xiàn)毒教材,《世界上下五千年》不寫中國是漢奸?誅心之論才可惡

來源:騰訊網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-08-19 08:42:49

北師大出版社《世界上下五千年》這個書,最近上了熱搜,當然不是什么好評。書中有一句話被網(wǎng)友揪了出來。是說呢“我們不應(yīng)該忘記我們的起點,即那些人類初始文明的源頭”,然后他列舉了4個國家,古埃及,古巴比倫,古印度和古希臘。然后有人就話鋒一轉(zhuǎn),把人類文明的初始源頭這個概念,直接轉(zhuǎn)成了四大文明古國,然后又有了四大文明古國里面沒有中國,然后可以想見的最后這個評價直接奔著漢奸就去了。就事論事,沒有看過這本書,但根據(jù)媒體發(fā)布的這個內(nèi)容的這一頁的照片,我談?wù)勎业目捶ā?/p>


(資料圖)

媒體引用的圖書照片

第一,從這個圖書寫作的基本的結(jié)構(gòu)來說。寫過書的人應(yīng)該都知道,我們通常寫一本書,結(jié)構(gòu)上來說章節(jié)目,第1章第1節(jié)第2節(jié)然后順次往下。在一章的開頭,通常我們會有一段或幾段的引入,作為全章的一個綜述的部分。那么這一部分是起到引領(lǐng)下文的一個作用。像引起討論的這本書,他顯然也是采用了這樣的一個結(jié)構(gòu)。他這里提到了古埃及,古巴比倫,古印度,古希臘,這4個國家,然后下面的節(jié)標題就是尼羅河的饋贈,顯然他是要寫埃及了。

我從網(wǎng)上查了一下這個書的目錄,他后面還講到法老、講到漢謨拉比法典、巴比倫空中花園等等。都是一小節(jié)一小節(jié)的這樣一個結(jié)構(gòu)。有些網(wǎng)友說你作為世界史的東西,你可以不以中國史為主,但是你為什么在這個地方不提一下中國?其實從書的結(jié)構(gòu)來講,在這個地方提一下中國,那么你就意味著在接下來你需要拿出幾節(jié)的內(nèi)容去介紹中國的起源時期的文明。他這套書另外還有一個《中國上下五千年》,你從總的圖書編輯的這個邏輯來說,它是矛盾的,是重復(fù)的。所以他不是一個提一下就完的東西。

第二,我想說一下這個關(guān)于中國史和世界史的問題。我們國家對于歷史學(xué)的這個分類,下面就是考古學(xué),中國史,世界史,三個一級學(xué)科。通常來說世界史的內(nèi)容不談,或者是少談中國,這不是什么問題,更談不上錯誤?,F(xiàn)在有些網(wǎng)友開始對這樣的一種中國史跟世界史的分法感到疑慮,我說一下這個問題。

這個分法它確實不是我們中國原產(chǎn)的一個東西,它是一個舶來的一種學(xué)術(shù)觀點,后來被我們國內(nèi)接受,然后就成了通行的做法。類似這樣的東西很多,100多年的西學(xué)東漸,這也算是它的一個遺產(chǎn)之一。在這樣一個敘述邏輯下,我們幾十年來也取得了很多研究成果,很有價值。但這個分法有沒有問題呢?現(xiàn)在看來是有的。就是它其實是隱含的一種西方中心論的觀點在里頭,這種隱含的觀點也確實影響了我們最近大幾十年來,這種歷史敘事和看待歷史的視角。有個事情外界不了解,但我們學(xué)術(shù)界的人應(yīng)該知道,其實最近這幾年國家一直在做的,尤其是動員頂級的學(xué)者們在做的事,就是要重構(gòu)這個歷史的敘事邏輯。

有人看到這個重構(gòu),就想到要回到中國傳統(tǒng)史學(xué)的敘事邏輯,其實不是那么回事兒。中國傳統(tǒng)的史書,它其實也是中心論,它是以華夏或者以中原文明為中心的這樣一種敘事的邏輯。比如官修的二十四史,主要都是講這個中原王朝的歷史,然后外國的內(nèi)容都放到各種四夷傳里頭,什么東夷啊,西南夷啊。但我們現(xiàn)在要重構(gòu)的這個邏輯不是這樣一種。這幾年最上面一直在提一個新的概念,就是人類文明共同體。這實際上是現(xiàn)在我們官修的教材也好,歷史著作也好,在強調(diào)的一種敘事邏輯。什么叫共同體呢?就是一個你中有我,我中有你的關(guān)系。最近中國歷史研究院出了一本新的《世界簡史》,它是比較好的遵循了這樣的一個邏輯,有興趣的朋友可以去翻一翻。

最后總結(jié)一下?;氐揭婚_始這個熱點,那我想北京師范大學(xué)出的這本書呢,從它的行文結(jié)構(gòu)上來說,它的這個表述談不上什么錯誤。更沒有必要用各種的大帽子大棍子去招呼他,這種誅心之論其實是比一本兒童讀物更為惡劣的東西。中國史、世界史分離的這種敘事的邏輯和結(jié)構(gòu),他有他的問題,但是它存在了那么長的時間,想要更大范圍的轉(zhuǎn)變,它是需要有一個時間的。而且即便是現(xiàn)在我們提倡的人類文明共同體這樣的一種新的邏輯,他也不是強調(diào)說誰要取代誰,誰一定要領(lǐng)導(dǎo)誰,更不是說誰一定要打倒誰。他強調(diào)的也是一個包容和共存的關(guān)系。網(wǎng)上大量的極端的評論,其實恰恰是與這種更好的敘事邏輯相左的。

(作者:浩然文史·一鳴老師)

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